七年級期中語文試題答案

　　一、語言積累與運用

1.下列加點字注意有誤的一項( )(2分)

A. 哽咽(yè) 驪歌(lí) 懲罰(chéng) 九曲連環(qū)

B. 磐石(pán) 默契(qì) 祈禱(qǐ) 氣衝斗牛(dǒu)

C. 訕笑(shàn) 泥濘(nìng) 殷紅(yān) 鮮爲人知(xiǎn)

D. 躊躇(chú) 獸穴(xué) 荒謬(miù) 潛心貫注(qián)

2.根據拼音寫漢字(3分)

(1)“jū躬盡瘁，死而後已”正好準確地描述了他的一生。( )

(2)這個方面，情況就jiǒng乎不同，而且一反既往了。( )

(3)他時而激情滿懷，時面義憤填yīng.( )

3.下列各句中，加點詞語使用不恰當的一項是( )(2分)

A.神農架是一片人跡罕至的神祕森林。

B.一旦產生小的靈感，我們就應當相信它的價值，並鍥而不捨地把它發展下去。

C.我市新世界廣場“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”的圖片展，將僞科學暴露得淋漓盡致，使觀衆深受教育。

D.對於孩子的毛病，他總是不以爲然，覺得這些毛病無關緊要，不必大驚小怪。

4.下列句子內容表達有誤的一項是( )(2分)

A.《聞一多先生的說和做》結構嚴謹，作者總領全文後，先表現聞先生“學者的方面”，後表現聞先生“革命家的方面”。在上下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。

B.在《假如生活欺騙了你》這首詩中，詩人以勸說的口吻含蓄抒情，闡明瞭一種積極樂觀的人生態度。

C.《最後一課》這篇小說以普法戰爭爲背景，着重刻畫了主人公小弗度郎士、韓麥爾先生的形象，表現了法國人民強烈的愛國主義精神。

D.《黃河頌》詩人借歌頌黃河，歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛祖國!

5.下面句子中沒有語病的一項是( )(2分)

A.“中國式過馬路”令國人蒙羞，通過近來嚴查行人闖紅燈、不走斑馬線的行爲，使國內許多地方的行人交通違規行爲得到了有效的控制。

B、江南藥業集團採取積極有效的節水措施，日用水量比去年同期下降了三倍。

C.從“豆你玩(綠豆)”“蒜你狠(大蒜)”到“姜你軍(生薑)”，這些詞彙無一不顯示了市民對於不斷上漲的農產品感到擔心。

D.成龍近日在網上發言，表示要將其收藏的部分安徽的古建築捐給新加坡一高校以作教學之用。

6.下列語句的順序排列恰當的一項是( )(2分)

①極目望遠

②那波浪互相擁護着，追逐着，越來越近，越來越高

③那從天邊垂下來的波濤，一排趕着一排，浩浩蕩蕩

④那由地心裏泛起的浪花，沸沸揚揚，一層緊追着一層

⑤像衝鋒陷陣的大軍

⑥像秋天田野盛開的棉朵

A.③⑥①②④⑤ B. ①③⑤④⑥② C. ③⑥④⑤①② D. ①④⑥②③⑤

7.根據材料，運用對偶知識對出下聯。(2分)

春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上;秋日裏，山色斑斕，山景如畫，人遊山中，如行畫中。

上聯：春水船如天上行 下聯：

8.仿照示例，任選下面列舉的一位名人作簡單的評價。(2分)

聞一多 貝多芬 左拉 魯迅

示例：鄧稼先，我國核物理學家，從《鄧稼先》一文我們感受到他爲國防事業獻身的精神。

你的評價：

9.默寫

(1)獨坐幽篁裏， 。(王維《竹裏館》)

(2) ：相信吧，快樂的日子將會來臨。(普希金色《假如生活欺騙了你》)

(3)《木蘭詩》中描寫木蘭矯健雄姿的句子是 ， 。(《木蘭詩》)

(4)李白的《峨眉山月歌》中表現清朗秀美夜色的詩句是

， 。

(5)黃河，母親河!積澱了華夏幾千年的文明，請寫出關於黃河的一句完整的詩句：

10.名著閱讀(4分)

茶葉和糖各人保存各人的，但是在一個茶壺裏煮茶，外祖父驚慌地說：“別忙，等一等!你放多少茶葉?”

他把茶葉放在手掌上，細細地數，說道：“你的茶葉比我的碎，所以我該少放，我的葉子大些，多出茶色。”

我也開始掙錢：我逢休息日，一大早就揹着口袋走遍各家的院子。走遍大街小巷去撿牛骨頭，破布，碎紙，釘子。

(1)這個片段出自小說《童年》，文中“我”是

(2)這裏記錄的是“我”在母親死後與外祖母相依爲命的一段生活。作者對外祖父的 進行了尖銳的諷刺。

(3)在如此艱難困苦、令人窒息的環境裏，“我”變成了一個什麼樣的人?

　　二、閱讀下面的詩歌，完成下列各題。(4分)

聞王昌齡遷龍標遙有此寄

李白

楊花落儘子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

11.詩人通過哪些景物表達離別傷感的愁緒?(2分)

12.在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個角度，結合詩句內容分析其作用。(2分)

　　三、文言文閱讀

①金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自爲其名。其詩以養父母、收族爲意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，基文理皆有可觀者。邑人奇才，(稍稍賓客其父，或以錢幣乞之)。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

②餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：“泯然衆人矣”。

③王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於才人遠矣。卒之爲衆人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也。不受之人，且爲衆人。(今夫不受之天，固衆人，又不受之人，得爲衆人而已耶?)

13.解釋下列句子中加點詞的含義。(4分)

(1)父利其然也 ( )(2)賢於才人遠矣 ( )

(3)卒之爲衆人 ( )(4)日扳仲永環謁邑人 ( )

14.用“/”給下面句子劃分朗讀節奏。(各劃一處)(2分)

(1)餘 聞 之 也 久 (2)其 文 理 皆 有 可 觀 者。

15.將文中劃線句翻譯成現代漢語。(4分)

(1)稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

(2)今夫不受之天，固衆人，又不受之人，得爲衆人而已耶?

16.下列加點詞意義和用法相同的一項是( )(2分)

A.賢於才人遠矣， 日扳仲永環謁於邑人

B.人不知而不慍 結友而別

C.指物作詩立就 蒙乃始就學

D.或以錢幣乞之 蒙辭以軍中多務

17.本文中方仲永天資聰穎卻終未有所成，《孫權勸學》中呂蒙戰功卓著卻能學有所成，這兩個故事讓我明白了一個什麼道理?請結合自己的學習經歷談一談。(2分)

　　四、現代文閱讀

(一)閱讀下面文段，完成18-24題

傳遞

①夜色淒冷，陣陣江風襲來，她不禁訂了個寒顫。

②一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合夥開了一家火鍋店。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導致兩位顧客食物中毒。儘管她們第一時間爲對方治療，但火鍋店的聲譽還是受到了影響，顧客越來越少。關鍵時刻，好友撤資，一走了之，她內心十分痛苦。

③風更大了，她走到自己的汽車前面，竟發現一個十一二風的小男孩趴在車前睡着了，手裏拿着一個髒兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。

④她輕輕搖醒小男孩：“你怎麼趴在這裏睡覺?”男孩揉揉眼睛問：“阿姨，您丟東西了嗎?”她下意識地一摸口袋，手機居然不見了!小男孩見狀，拿出一部手機，笑着說：“這是您的嗎?”原來，小男孩撿廢品時，在汽車旁邊發現了這部手機，爲了物歸原主，他耐心等待，竟睡着了。

⑤真是個好孩子!他要撿多少廢品才能換一部手機?她非常感動，問道：“天晚上，你一個人在這兒不怕嗎?”男孩笑着說：“沒啥怕的，每天放學後我都來，爲了賺學費呀!”

⑥原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零式維持。男孩爲了減輕家裏的負擔，就利用放學的時間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋，裏面放着幾個飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車後備箱裏的空飲料瓶還在。她趕快從後備箱裏搬出來，又找出車內散落的舊報紙和雜誌，全倒在男孩的蛇皮口袋裏。男孩開心心地笑了。

⑦風停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關了原先的店，籌錢開了一家火鍋店。從那裏開始，不管生意好壞，她都堅持資助小男孩上學直到他大學畢業。男孩能自食其力了，他走過很多地方，嘗試過很多多餘，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，並打電話告訴他不必這樣做，因爲她出資援助他，完全是因爲他的善良，根本不求回報。

⑧又過了幾年，因房子要拆遷，曾經紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來採訪她。原來當地的小學收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕後策劃者一定是男孩。這條新聞播出後，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠的路，也要到她的店裏來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉起來。

⑨重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續資助貧困孩子。每次捐款，她總寫下那個男孩的名字。其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心

18、通讀全文，根據下面提示找出表現“她”情感變化過程的詞語。(2分)

十分痛苦 (1) 重拾希望 (2) 十分感激

(1) (2)

19.結合文章內容分析選文中的小男孩是一個怎樣的?(2分)

20.第(6)段劃線部分運用了哪種記敘順序，有什麼作用?(2分)

21.結合上下文說一說第(7)段“風停了，她感到了一陣溫暖。”一句中加點詞語“溫暖”的含義。(2分)

22.分析結尾劃線句“其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經不重要，重要的是在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心。”在選文的結構和內容上的作用。(2分)

23.讀罷此文，也一定喚醒了你的一些溫暖的回憶吧，請把你最受感動的一個瞬間描寫下來。(不少於100字，至少使用兩種描寫方法)(5分)

(二)閱讀下面文段，完成24—27題

邂逅霍金

①自從《時間簡史》在中國翻譯出版後，知道霍金的人越來越多。青年人爭相閱讀《時間簡史》,一時頗有洛陽紙貴之勢，我沒有看過這本書，一則太忙，二則有自知之明，未必看得懂。但我對霍金以高度殘疾之身寫出如此經典著作的精神和業績，卻是充滿了深沉的敬意。

②我知道霍金是劍橋大學的，想不到在來劍橋的第二週就見到了們。

③那天下午，當我們經過劍橋河邊的時候，忽然我見到前面緩緩駛來一輛輪椅車，上面坐的正是霍金，和以前在照片見到的完全一樣。

④車駛近了，我卻呆滯了，是敬仰，是震驚，是凝視，是深思?都是，或許都不是，在他經過我身邊的那段時間，我什麼也沒有做，只是目送他靜靜地過去。

⑤這是一個弱小的身軀，稍向右側傾斜地靠在或者說是被安放在輪椅車背上。除了他的目光，似乎見不到他有其他動作。他的目光顯得異乎尋常，顯示着超常的魅力。我想走上前去，又下意識地摸着照相機，但我既沒有移步，也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了。

⑥或許是霍金獨特的形象震撼了我，對於這樣一位隨時面對逼近的死神卻依然像超人那樣奮鬥的人，對他的任何干擾都是罪惡，更不用說任何好奇的舉動或過分熱情的表現。

⑦或許是周圍的人感染了我。當霍金經過時，一切都是那麼平靜，認識他和不認識他的人都毫無異樣，就連照料他的老護士也不靠近他的輪椅，只是默默地跟隨着，大家都尊重他作爲一個正常人的生存權利。

⑧霍金的輪椅漸漸消失了，就像路上無數過往的行人一樣。

⑨霍金是不幸的，在風華正茂時遭遇了罕見疾病，他要用很大的努力才能舉起頭來;他不能寫字;看書必須依賴一種翻書頁的機器，讀書文獻時必須讓人將每一頁攤平在一張大辦公桌上，然後他驅動輪椅如蠶桑葉般地逐頁閱讀。

⑩然而，就是這樣一位被疾病固定在輪椅上三十多年的人，卻堅持說自己是個快樂的人。他的思維穿越時間和空間，追尋着宇宙的盡頭、黑洞的隱祕。他憑着敏銳的直覺和嚴密的推理，直接挑戰被人廣泛認同的傳統量子力學、大爆炸理論甚至愛因斯坦的相對論。

(11)霍金是幸運的，他生活在一個人的價值得到充分尊重的時代，他也生活在一個科學技術高度發達的時代，要不他如何能完成他的著作，如何能繼續他的生命和工作?他的輪椅上裝滿了大大小小的機械和電腦，他的身前就有顯示屏和特殊的鍵盤，這是IBM公司專爲他設計製造的，所以他才能自如地操縱輪椅，才能傳達自己的思維，才能延續他的生命。

(12)我更慶幸霍金生活在劍橋，他完全可能像常人一樣生活，不必隨時面對鏡頭、鮮花、握手和掌聲，不用應付集會、宴請、報告和表彰，因爲大家都懂得個人的價值和時間的寶貴。

(13)願霍金在平靜中度過他不平凡的一生，更願世界上其他“霍金”能像他那樣幸運。

24.爲什麼說“霍金是不幸的”?又爲什麼說“霍金是幸運的”?作者說“霍金是幸運”，其理由是什麼?請分條陳述。(2分)

25.結合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，還表現在哪些方面?(2分)

26.第(13)段中，作者爲什麼希望霍金能夠在“平靜”中度過他的一生?

27.閱讀下面一則材料，回答問題(2分)

有一次，在學校報告結束之際， 一位女記者問：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠固定在輪椅上，你不認爲命運讓你失去太多了嗎?”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑，他艱難叩擊鍵盤，於是，隨着合成器的發出的標準倫敦音，寬大的投影幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動，我的大腦還能思維;我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友;對了，我還有一顆感恩的心……”因爲罕見的疾病而癱瘓的霍金始終堅持說“自己是一個快樂的人，”聯繫材料中他的精彩回答，你認爲他具有怎樣的人生態度?你從中得到什麼啓迪?

五.作文。(30分)

28.題目：從此，我不再

要求：(1)在橫線上填上恰當的詞或短語，把題目補充完整，然後作文。橫線上可以填寫的詞語如：任性、孤獨、偷懶、害怕困難、迷戀網絡……

(2)文章要有真情實感。

(3)記敘事情要具體。

(4)字數600字以上。

一、

1.(2分)B

2.(3分)(1)鞠 (2)迥 (3)膺

3. (2分)D

4. (2分)B

5. (2分)D

6. (2分)B

7. (2分)下聯：秋山人似畫中游

8. (2分)你的評價：答出身份及貢獻或成就即可。

9. (8分)

(1)(略)

(2)(略)

(3)萬里赴戎機，關山度若飛

(4)峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流

(5)(略)

10.(4分)

(1)阿廖沙。 (2)貪心吝嗇

(3)堅強、勇敢、正直和充滿愛心

二、

11.楊花、子規、明月、風(兩個即可)

12. 示例：①擬人修辭，把明月當作使者，表達對友人的同情與關切。

示例：②奇特的想象，把無知無情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念同情帶到夜郎西。

示例：③情景交融(或景傳情、借景抒情)，把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達自己對朋友的懷念與同情。

三、

13.(4分)(1)以……爲利：認爲有利可圖

(2)超過，勝過

(3)最終

(4)四處拜訪

14.(2分)

(1)餘聞之也/久。

(2)其文理/皆有可觀者。

15.(4分)(略)

16.(2分)D

17.(2分)仲永有天賦，卻沒有接受後天的教育，父親“不使學”，因此“泯然衆人”;呂蒙因孫權的勸學，認識到了學習的重要性，才令人刮目相看。但都是從不同的方面說明了學習的重要性。

四、(2分)

①：非常感動(或感到溫暖)

②：心急如焚

19.(2分)善良(拾金不昧)、懂事、勤勞、樂觀，知恩圖報(答出兩點即可，但每一點都要結合文章舉例)

20.(2分)插敘(0.5分)交待了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因。(0.5分)突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質。(0.5分)爲下文“她”給男孩廢品並資助他上學做鋪墊。(0.5分)

21.(2分)既指風停了，“她”的身體感到暖和，(1分)也指小男孩的善良、懂事使“她”內心倍感溫暖。(小男孩的樂觀堅強合“她”深受鼓舞，重拾希望。)(1分)

22.(2分)照應題目(或點題)。(1分)總結全文，善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。(1分)

23.(5分)(略)

24.(2分)

不幸是因爲：他在風華正茂之時遭遇了罕見的疾病，對他的人生給予重大打擊。

幸運是因爲：

①霍金生活在一個人的價值得到充分尊重的時代

②霍金生活在一個科學技術高度發達的時代

③霍金生活在劍橋大學，他完全可以像常人一樣生活

(每一點0.5分)

25.(2分)

答：①取得非凡傑出和科學成就

②直接挑戰傳統權威理論

③以堅強毅力戰勝罕見疾病

④以樂觀的態度面對人生

(答出兩點即可，各一分)

26.(2分)答：希望人們能夠讓霍金遠離各種干擾，像常人一樣平靜地生活，這纔是對他最大的尊重。

27(2分)第一問：擁有一顆感恩之心，堅韌樂觀地面對不幸(意思對即可，1分)

第二問：不設統一答案，言之有理即可(1分)

五、(30分)(略)