《農業的變化真大》教學反思2篇

　《農業的變化真大》教學反思1

【教學片段】

今天學習《農業變化真大》，我從包裏拿出西紅柿、黃瓜、茄子，有的學生問：老師您拿這些蔬菜做什麼?我說：現在是什麼季節?學生說是冬季。我接着又問：冬天爲什麼有這些新鮮蔬菜?學生爭着說：是大棚裏面的。我說：對，這就是農業的變化。接着我帶領學生參觀了蔬菜大棚，讓學生親自體驗了農業的巨大變化。

【分析】

生活是教學的源泉，也是學生認識世界的重要途徑。此課中，我直接將情景生活化，並將教學內容分成：認識農業、探究農業兩個層次。我帶着學生走進大棚裏，認識相關詞語，把一個個陌生的詞語(溫度、溼度、光照)變得熟悉、清楚。

在這裏不用我向學生講解知識點，而是學生的獨自探究“偉大”成果。學生們通過實踐獲得了認知。同時，語言也在認識和探究中得到了發展。

從這節課中，我彷彿看到了“教育即生活、生活即教育”的境界。在這裏沒有教師，而是生活給了他們知識，給了他們學習的情感。

　　《農業的變化真大》教學反思2

課文《農業的變化真大》主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產生的巨大變化，讓學生們瞭解農業科技知識，感受農業的變化，進一步增強熱愛科學的情感。

而現在的孩子逐漸遠離農村和農業，對農業技術的認識微不足道。因此，學習本篇課文，既要讓學生對農業產生興趣，又要讓學生了解農業，將來像袁隆平爺爺等農業科學家那樣獻身農業。另外，通過本課的學習還要培養學生蒐集材料的能力和積累語言的能力，通過交流學習，從而培養學生口語表達能力。

爲此，我制定了以下教學目標：

(1)知識目標：認識“農、技、袁、隆、介、紹、培、育、產、棚、控、 制、 泥、茁”14個生字。會寫“廠、產、介、農、科、技、紡、織”8個生字。

(2)能力目標：正確、流利地朗讀課文，瞭解科技給農業帶來的變化。瞭解四種農業新技術特點。注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

(3)情感目標：通過了解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。

在課前，我讓學生蒐集農業變化的資料及圖片，積累一些農業知識。在教學過程中，充分發揮學生的主動性，讓學生選擇自己最喜歡的部分進行學習，然後進行交流。另外，我還進行知識的延伸，適時進行拓展，讓學生說說農業還有哪些變化?學生的積極性很高。

通過本課的教學，我覺得激發了學生對農業的興趣。學生真正感受到科技的力量很大，是科技給農業帶來了有益的變化。但我覺得這節課，在語言文字訓練方面，還略顯薄弱。另外，如果我們能真正把學生帶到大棚中去參觀認識蔬菜和蔬菜的培植技術或者去苗圃觀看盆景花卉，學生的收穫回更大的。