蘇教版五年級下冊18課《月光啓蒙》說課稿

　一、說教材

《月光啓蒙》是一篇淳樸優美、感情真摯的散文。作者回憶了自己童年時，在夏夜月光的沐浴下，母親唱民謠、童謠和將神話故事的情景。表達了作者對母親啓蒙教育的感激，懷念之情。

　二、說教學目標

由此我指定以下教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會民謠、童謠的深遠意境。

3、領會“月光啓蒙”的真正內涵，感悟作者對母親的深深感激和懷念之情。

　　三、教學的重點：感受歌謠、童謠的深遠意境。領會“月光啓蒙”的真正內涵。

教學的難點：領會“月光啓蒙”的真正內涵

　　四、說教法學法

語文課標指出：閱讀教學應引導學生鑽研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。結合本教材的特點，我採用學講計劃中倡導的自主先學、小組討論、交流展示、質疑拓展等教學方法，引導學生採用自讀感悟、圈畫重點詞句、作批註、寫體會、合作探究等學習方法，切實培養學生的學習能力。

　五、教學過程

一、導入新課

本文句首點明：童年的夏夜永遠是美妙的。瀏覽課文說說文中寫了夏夜的什麼美，從而引導學生從三個方面體悟夏夜的美妙。

瀏覽課文找一找。

二、品讀感悟

1、感受月光美：讓學生找出月光美的句子讀一讀。

2、感受母親美：抓住第四自然段寫母親嗓音美的詞“甜甜”“吟唱”“輕輕”“三月的和風”“小溪的流水”“芳香的音韻”和第六自然段中“母親沉浸在如水的月色裏，像一尊玉石雕像”一句感悟母親聰穎、美麗、聖潔的形象，並指導學生抓住這些關鍵詞進行感情朗讀。

3、感受在月光下唱童謠、歌謠、童話故事以及和母親猜謎的意境美。

此部分可以採用自讀感悟：

第一步：找：默讀課文，找出文中民歌民謠。

第二步：讀：讀出所找的民歌民謠。

第三步：說：小組之間說說你由這些民歌民謠所想象到的美景。

品讀 “母親用歌謠把故鄉的愛，伴着月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。”

這一句教學讓學生讀中談體會，抓住“混沌　　開朗”，再次體會“母親的智慧才華”和對我的啓蒙教育，以及我對母親的感激懷念之情。

4、師生共同小結：回讀課文最後一自然段。

引導學生點出此段的作用：總結全文，點出母親是我的啓蒙老師。她用月夜詩情爲我打開了民間的文學寶庫，她用智慧才華啓迪了我想象的翅膀。

三、昇華理解，拓展延伸。

1、分角色朗讀全文。

議一議，還可以給課文加個什麼題目?比較體會文題《月光啓蒙》意境美。

(1)母親對孩子的啓蒙教育多是在夏夜月光下進行的;

(2)這種啓蒙教育充滿着母親的愛意，給孩子留下美好的回憶;

(3)月光朦朧給人很多想象的空間，激發人對美好生活的嚮往與追求。

2、學生自主總結所學知識，交流、吟唱已收集的民歌童謠。