《魯班和櫓板》優秀教學設計（第一課時）

　一、教學要求：

1、讀課文，瞭解課文大致內容。

2、會認課文中9個生字。

3、會寫“板”、“身”、“圓”，學生課堂書寫“身”、“圓”。

4、理解課文三、四自然段，知道魯班是怎樣發明櫓板的。

5、指導三、四自然段尤其是重點句的朗讀。

　　二、教學過程：

　　(一)、創設情境，引入課題

1、(屏幕出示背景圖，)故事引入：

小朋友，今天，老師要帶你們去一條非常美麗的小河邊，看看住在那兒的一羣可愛的小鴨子。這羣小鴨子啊，每天都在小河裏快活的遊戲。有一天啊，小鴨子看見一位撐船的老艄公用長長的竹篙十分吃力地撐船，累得是滿頭大汗!於是，這羣鴨子就嘎嘎嘎地向着老艄公的船遊了過去。小鴨子游過去幹什麼呢?這裏面還有一個有趣的故事呢!故事的名字就叫做“魯班和櫓板”，(點擊按鈕，出現課題。)

2、　 板書課題，邊寫邊說字的寫法，指導“板”字的寫法。

3、　 跟老師齊讀課題。

(二)、範讀課文，整體感知

1、這個故事到底講的是什麼呢?請立起課本，聽老師讀一遍課文。(點擊按鈕，響起背景音樂)

2、理清故事主要說的是什麼?請同學說一說。(故事主要　 說的是魯班開動腦筋做櫓板的事)

　　(三)、創設情境，學認生字

1、故事主要說的是魯班開動腦筋做櫓板的事，那故事裏的小鴨子呢?(點擊按鈕，出現一羣小鴨子)瞧，它們已經來到了我們中間。

2、　 你們認識它們嗎?請小朋友指認。

3、請讀得好的小朋友做小老師帶大家讀。

4、三列火車開起來，檢查認讀，表揚讀得好的讀得響亮的。

5、重點生字男女生比賽讀。

(1)“身”，指一指自己的`身體。

(2)“力”，比賽擴詞。

(3)“等”，語境中說詞。

(4)“圓”，比賽“圓圓的什麼?”

(四)、範寫生字，學生寫字

1、創設情境：(點擊按鈕，)遊走的鴨子又回來了兩隻。配音響起“我們想讓小朋友會寫我們!”

2、老師範寫。“身”字注意寫瘦一些，第六筆左邊出頭，右邊不出頭，第七筆撇從右穿向左;“圓”字先裏頭後封口，口要扁，貝要長點。

3、學生寫字。注意姿勢，教師指導。

　　(五)、背誦兒歌，課間放鬆

剛纔老師看到小朋友們用心地記，認真地寫，(加上形體語言)不由想起上學期學過的一首兒歌《人有兩個寶》，我們一起放鬆放鬆，帶着動作來背一背這首兒歌好嗎?齊背。

　　(六)、讀懂句子，理解內容

1、魯班到底是怎樣做成櫓板的呢?課文三、四自然段說得很清楚。請小朋友自由響亮地讀一讀三、四自然段。

2、　 剛纔聽小朋友讀得很好，請讀得最好的女孩子讀一讀第三自然段。

3、從學生的讀當中引出鴨子游水的動畫(點擊按鈕，出現動畫)，並帶出句子“只見它們用腳蹼往身後撥水，身子輕快地向前滑行。”

4、請學生讀，說說你有什麼不理解的地方。帶出腳蹼的理解，(點擊按鈕)出示腳蹼的圖片，仔細觀察。

5、(點擊回放按鈕)再次觀看小鴨子游水的動畫，請小朋友用自己的小手做腳蹼，帶動作讀這句話。

6、指導“輕快”一詞的讀法。讓小朋友帶着笑容來讀出“輕快”的感覺。

7、再請讀書最好的男孩子來讀一讀第四自然段，評價並帶出魯班的神態。小鴨子游水的情景被魯班看在眼裏了，魯班是怎樣看的呢?(點擊出現句子“魯班出神地看着，忽然眼睛一亮，馬上找來一根粗木棍。”)理解“出神”，專心地看，認真地想，才能叫出神地看。板書“看”、“想”。

8讀這句話，指導“出神”一詞的朗讀，緩慢些，用力些;指導“眼睛一亮”一詞的朗讀，高興的感覺要用加快語速和提高音量來表現，請小朋友自己練習;個別讀，指導;請全班小朋友一起讀好。

9、誰能說說魯班到底是怎樣做的呢?板書“做”(點擊按鈕，出現動畫)學生一邊說一邊演示粗木棍變成櫓板的過程。再次回放，確保每個學生看明白。再請一學生說一說。

10、動畫演示老艄公開心搖櫓的情景。

11、板書總結。貼出板書“鴨子游水”、“省力辦法”、“搖船櫓板”。

(七)、拓展練習，改編兒歌

1、根據板書引出魯班不僅用了“大腦和雙手”兩個寶，還用了第三個寶，猜猜是什麼?(眼睛)

2、(點擊按鈕)出示《人有三個寶》的兒歌，請小朋友補充內容。

3、全班起立，一起再帶動作讀這首兒歌。

　(八)、佈置作業，結束課程

1、不明白的地方請跟馮老師學：

2、收集魯班的資料，下節課再一起說一說。

板書設計：

22 魯班和櫓板

看 　　　　　想　　　　　 做　　　　　　　 　　　　　身

鴨　　　　　 省　　　　　 搖

子　　　　　 力　　　　　 船　　　　　　　　　　　 　圓

遊　　　　　 辦　　　　　 櫓

水　　　　　 法　　　　　 板