一年級下冊《魯班和櫓板》優秀教案

　　教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀，體會魯班愛觀察，善聯想、能創造的優秀品質。

　重點難點

1、寫生字。

2、朗讀課文

3、理解含義。

教學時間

三課時

　　教學過程

第一課時

　　課時目標：

1、藉助漢語拼音正確朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、通過反覆朗讀，聯繫上下文了解詞義，初步瞭解課文內容。

　一、導入新課

1、板書：魯班(介紹魯班)

2、繼續板書：和櫓板(指插圖)：那人是艄公，手上握着的就是櫓板。

　　二、初讀指導

1、自讀課文：讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，畫出帶有生字的詞語，聯繫上下文，看哪些詞語的意思你已經理解了：

吃力：費力、費勁。 對岸：(畫圖並聯系實際講)已經：(理解課文內容時講)

盯着：(動作演示)

撲通：(象聲詞)忽然：表示來得快，出乎意料。 一根：(舉實物理解)

安：裝，安裝。

2、理解、研究生字詞的意思。

3、認讀要求只識不寫的字。

各自輕輕讀課文，要求讀準字音。

　　三、自讀課文

1、要求學生藉助拼音，讀準每個字的音。反覆練習，讀通每個句子。

2、學生自由練讀。

1、找出帶生字的詞，一類詞用直線表示，二類詞用括號表示。

4、標自然段序號。

　　四、佈置作業

1、正確流利的朗讀課文。

2、理解生字詞的意思。

　板書設計：

(生字範寫)

　第二課時

　課時目標：

1、複習鞏固生字詞語。

2、讀懂課文，體會魯班的成功，是留心觀察、善於開動腦筋的結果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　一、複習檢查

1、指名認讀詞語：

吃力 已經 忽然 一根 對岸 撲通

2、朗讀課文，要求做到正確流利。

　二、精讀訓練

1、默讀課文思考：

*魯班造的櫓板是什麼樣子的?它有什麼好處?

*他怎麼想到造櫓板的?

① 指名讀第1、2自然段，討論他看到了什麼，想到了什麼。

② 指名讀第3、4自然段，想一想：魯班怎麼想到櫓板的樣式的?哪幾個詞語告訴我們他看得很認真?

2、教師讀最後一個自然段，

小結：櫓板的名稱就是這樣得來的'。

3、練習概括各自然段所寫內容。

輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什麼內容?

1、練習口述《魯班和櫓板》的故事，指名當衆口述。

三、佈置作業

1、朗讀課文，在正確、流利的基礎上做到有感情。

2、口述故事。

3、學習本課生字，想辦法記住它們。

第三課時

　　課時目標：

1、複習鞏固生字詞語，完成鞏固練習。

2、繼續練習有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、分析生字詞的字形，練習描紅。

　一、指名認讀生字詞

出示卡片：

吃力 對岸 已經 盯住 撲通 忽然 一根 安

　二、檢查學生對生字詞的理解程度

1、吃力是“費勁”“費力”的意思，課文中哪個句子告訴我們用篙撐船十分吃力?

2、指名做“盯”的動作。

3、用簡筆畫畫出河兩岸，要求指出“對岸”。“老艄公拿去安在船尾”把安換個說法，怎麼說?演示動作，“老師手裏拿着教鞭該怎麼說?

　三、各自想辦法記住生字

1、逐字進行，先由學生說，後由教師小結。

2、着重指出：“等”下面部分“寺”的筆順。辨別“已”“己”。

3、描紅

　四、總結談話

1、魯班怎麼能發明櫓板的?討論後小結：仔細觀察，受到鴨子用腳蹼往身後潑水的啓發，發明了櫓板。

2、講故事《鋸子是怎麼發明的》

　　板書設計：

魯班和櫓板

看 鴨子 做 櫓板

教學反思

學生對課題很感興趣。課文敘事具體明白，並配有插圖，有助於學生理解課文。教會學生抓住關鍵詞語，通過細心朗讀，聯繫上下問和生活實際，體會詞句的意思和課文的大體內容。