《魯班和櫓板》優質教學設計

　　教材分析：

《魯班和櫓板》這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書語文(蘇教版)一年級下冊第22課。它講述了我國曆史上著名的能工巧匠魯班受鴨子游泳的啓示而發明櫓板的故事。課文敘事具體明白，通過朗讀要讓學生感受到魯班愛觀察、勤思考、能創造的優秀品質。

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課的9個生字，綠線內的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.學習魯班愛觀察、善聯想、能創造的優秀品質和良好習慣。

　教學重難點：

第四自然段。

　教學準備：

投影、生字卡片。

　教學過程：

　　(一)導入新課

1.板書：魯班

介紹魯班。

2.繼續板書：和櫓板(領讀，指插圖)：那人是艄公，手上握的就是櫓板。

　　(二)初讀課文

　　1.這是一個什麼故事。學生自由讀課文。

2.再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯繫上下文，看哪寫詞語的意思你已經理解了。

3.重點指導理解：吃力、對岸、盯着、撲通、安。

4.認讀要求只識不寫的字詞。

5.各自試讀課文。

　(三)指導寫字

力岸已經盯

　(四)精讀課文

1.默讀課文。思考：

(1)魯班造的櫓板是什麼樣子的?它有什麼好處?

結合插圖指名口述本自然段的內容。

(2)他怎麼想到造櫓板的?

a.指名讀第一、二段。討論他看到了什麼，想到了什麼?

b.指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎麼想到櫓板的樣式的?哪幾個詞告訴我們他看得很認真?

2.師範讀最後一個自然段。小結：櫓板的名稱就是這麼來的。

3.練習概括各自然段所寫的內容。

輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什麼內容?

(坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—後人稱呼)

4，練習口述《魯班和櫓板》的故事。

　(五)檢查學生對生字詞的'理解程度

1.理解“吃力“的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。

2.指名做“盯”的動作。用簡筆畫畫出河兩岸，要求指出“對岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”換個說法，怎麼說?演示動作。

　　(六)各自想辦法記住生字

指名學生說說各字的記法。

着重指導“安”的寫法。

　(七)總結談話

1.魯班怎麼發明櫓板的?

2.講述故事《鋸子是怎樣發明的》

　(八)思考

其實魯班發明的這些東西都是從生活中一些細小的地方受到啓發的。那些在常人的眼裏再平常不過的現象能引發魯班的思考，然後通過親自動手實踐，進行創造發明，給大家帶來了很大的方便，也因此改變了人們的生活。