《魯班和櫓板》精彩教學片段

師：請大家默讀第四自然段，想一想：這一自然段講的是什麼

生：這一自然段講的是魯班造出了魯板。

師：對!這段話裏有個句子說魯班出神的看着，忽然眼睛一亮。這亮字在字典裏有五種解釋(出示小黑板：①明，有光;②光線③明擺出來;④心胸，思想等明朗，清楚;⑤聲音響。)，在這個句子裏是什麼意思

(生互相交流)

生：是明朗，清楚的意思，也就是說他有主意了。

師：什麼主意

生：他馬上找來一根粗木棍，把木棍上半截削成圓形，就像鴨子的腿，把下半截削 成扁形，就像鴨子的腳蹼。

師：大家能把它的樣子畫出來嗎

生：(畫)

師：你畫得真不錯!魯班怎麼想到櫓板的樣子呢

生：他是從鴨子用腳蹼撥水的動作想到的。

是：文章是怎麼說的

生：(讀)這時，一羣鴨子嘎嘎叫着，撲通撲通跳下水。只見他們用腳蹼往後撥水，身子輕快的向前滑行。

師：誰見過鴨子的腳蹼 畫給大家看一下。

生：(畫)

師：(引導比較櫓板和鴨子的腳蹼，找他們的相似的`地方)大家想一想：魯班爲什麼能發明櫓板

生：他注意觀察。

生：他肯開動腦筋。

師：是啊!正是由於魯班在生活中注意觀察周圍的現象，又肯開動腦筋想，因此，他纔會有不少發明創造。小朋友們還知道那些有關魯班的發明創造的故事

生爭先恐後地要求講故事。

師：大家課後多收集有關發明的故事，我們開展講故事比賽，看誰講的故事最出色。

評析與反思

在進行這一教學片段時，我抓住三點：一是緊緊扣住魯班忽然眼睛一亮，引導學生上接鴨子用腳蹼划水動作的啓示，下連魯班如何造出櫓板，重點突出。二是將閱讀和美術結合，讀讀畫畫，學生可以把抽象的語言化爲形象的圖畫，加深了對文章內容的理解。三是激發學生課外閱讀的興趣，做到教學不侷限於課本的原則。