《魯班和櫓板》課堂教學實錄
一、複習字、詞、句。
師：小朋友們，上節課我們一起讀了一個有趣的故事(手勢)讀
生：魯班和櫓板。
師：你們喜歡這個故事嗎?
生：喜歡。
師：故事裏的生字寶寶也很喜歡你們，想和你們做遊戲呢，你們願意嗎?瞧，誰來了?點擊：往、前
生齊讀
師：剛纔是小小的熱身，下面遊戲正式開始。
生：搶讀第一輪
師：生字寶寶跑得挺快的，要不我們坐上小火車追一追它們吧。哪列火車快又好?
生：我們的火車快又好。生開火車讀
師：開得真不錯，還想玩嗎?別急，詞語寶寶們來了。哪列火車快又好?
生 開火車讀詞語。
師：誰能一行一行地讀。
生1：竹篙 吃力 老艄公
生2：鴨子 輕快 向前滑
生3：魯班 櫓板 好辦法
師：多好聽呀，咱們拍着手讀一讀吧。
生拍手讀。
師：這個有趣的故事說了什麼?你能用上一個或兩個或更多的詞語寶寶說一句完整的話嗎?
生1：老艄公用竹篙撐船十分吃力。
生2：魯班看到了鴨子想到了好辦法。
生3：魯班發明了櫓板。
生4：鴨子輕快地向前滑行。
二、學習第三自然段。
師：喲，上節課裏小朋友的收穫真不少，魯班是看到鴨子發明了櫓板。我們也去看看吧。請小朋友們讀讀第3自然段，想想鴨子游得怎麼樣。
生讀第三自然段。
(一)讀“輕快地向前滑行”
師：鴨子游得怎樣?
生：鴨子游得很快。
生：鴨子游得很輕鬆。
師：你從哪個詞看出來?
生：輕快。
師：你能把這個詞語讀好嗎?
生：輕快(評：多輕快呀)(評：我聽出了你的輕鬆)
師：把這個詞放到句子裏再讀。
生：身子輕快地向前滑行。
師：這句話裏還有哪個詞也能讓你覺得鴨子游得輕鬆呢?
生：滑行。
師：滑行是一種什麼感覺?咱們去看一看吧。(欣賞冰上芭蕾片段)
生：啊!太快了，太輕鬆了。
師：這就是滑行的感覺，你能讀出來嗎?
生1讀(師評：嗯，有輕快的感覺，誰再來試試。)
生2讀(師評：遊得更輕快了。)
生3讀(師評：好一隻輕快的小鴨子呀!)
師：咦，小鴨子爲什麼能遊得這麼輕快呀，請小朋友再仔細讀讀。
生(讀)因爲鴨子用腳蹼往身後撥水。
出示小雞的爪子和鴨子的腳蹼。
師：考考你，哪幅圖是鴨子的腳蹼?
生：第一幅。
師：有什麼不同?
生：鴨子的腳是連在一起的，雞爪是分開來的。
師：把腳趾連起來的部分是蹼，這可是撥水的好工具呀。出示第三小節。發現了鴨子游得輕快的祕密，相信小朋友會讀得更好。
生讀
師：嘎嘎，嘎嘎，小鴨子們在說什麼?
生：我要洗澡。
生：我要捉魚吃
師：是啊，有了腳蹼，下河多方便呀。你的心情怎樣?
生：我很高興。
師：請你高興地讀一讀。
生：一羣鴨子嘎嘎叫着，撲通撲通跳下水。只見它們用腳蹼往身後撥水，身子輕快地向前滑行。
師：撲通撲通，好一隻急着去洗澡的小鴨子。誰還想讀?
生：讀
師：瞧，它們遊得多歡快呀!小鴨子們，咱們也用這游水的好工具痛快地遊一遊吧。
三、邊讀邊悟，理解讀第四自然段。
師：知道嗎?魯班也在看呢，他是怎麼看的`?讀一讀第四自然段。
1、出示第四自然段。
2、交流：
師：魯班是怎麼看的?
生：出神地看着
師：(板書：出神)你能讀出魯班出神的樣子嗎?
生1 評：看得多認真呀!
生2 評：看得多專心呀!
生3 評：通過你的朗讀，我看到了一個聚精會神的魯班。
3、師：仔細看圖，你還看到什麼?
生：我看到了魯班用手比劃着什麼。
師：看來， 魯班一邊看，還一邊——
生：魯班一邊看，一邊想。
師：他在想什麼呢?你能用這樣的句式說一說嗎?
出示句式：魯班一邊出神地看着 ，
一邊想 。
生
師：你們真是一羣愛動腦的小魯班，魯班就是想到這兒，忽然——。
生：眼睛一亮。
師：出示卡片：眼睛一亮
你能帶着表情讀一讀嗎?
生1、2：眼睛一亮。
師：想到好辦法的魯班，心裏怎麼樣?
生：心裏很高興。
師：你能高興地讀一讀嗎?
生讀：忽然眼睛一亮。
師：魯班不光看到了，想到了，還——
生：馬上找來一根粗木棍。
師：你能讀出一個馬上就去做的魯班嗎?
生讀
師：真是動手又動腦，纔能有創造。咱們去看看他是怎麼做的吧!
出示第二句，生自由讀。
師：你讀懂了嗎?能用自己的話說一說嗎?
生回答
師：魯班就是這樣做的。細細看，待會兒我要考考你們。(欣賞課件，製作櫓板的過程。)
出示題目：他把木棍上半截削成 ，就像 ，把木棍下半截削成 ，就像 。
生答(略)
師：魯班做的這個東西好用嗎?
生：好用。
師：你從課文哪裏讀出來的?
生：不光省力，船也行得快多了。
師：你能讀出它的好用嗎?
生1讀(評：真的挺省力的)板書：省力
生2讀(評：船行得真快呀!)板書：快多了
師: 還記得以前用竹篙撐船的日子嗎?
生：等把船撐到對岸，老艄公已經累得滿頭大汗了。
師：可現在有了這搖船的工具就好了，
生：老艄公拿去安在船尾，一搖，嗬，不光省力，船也行得快多了。
師：嗬，聽出來老艄公的心情——
生：很高興 開心
師：你能高興地讀一讀嗎?
生讀
師：高興的老艄公想對魯班說什麼?
生：魯班，你做的這種工具真好，謝謝你!
生：魯班，你真了不起!
師：魯班了不起的事多呢。你瞧：
生欣賞課件：《魯班發明鋸子的故事》
師：魯班還發明瞭傘呢，簡介傘的發明過程
出示：圖和填空
魯班看到 ，發明了 。
生練習說話。
師：學到這兒，你最想說什麼?
生：魯班真是個愛動腦的人。
生：魯班觀察真仔細呀!
生：魯班不光愛動腦，愛觀察，還愛動手呢。
師：你們呢?準備怎麼做?
生：我也要做一個像魯班一樣愛動腦，愛觀察，愛動手的人。
師：現在我就給你們表現的機會，瞧，生字寶寶又來了。
四、 指導寫字。
出示：等 安
1、說一說 什麼結構的字
2、描一描 想一想 寫的時候要注意什麼
3、說一說 注意點
4、師示範寫
5、生練習臨寫，師巡視，糾正坐姿和寫字姿勢。
6、評講
五、總結。
