八年級語文《滿井遊記》教學設計

八年級語文課文《滿井遊記》在教學的時候應該怎麼設計安排才合理呢？ 這是小編給大家推薦的八年級語文《滿井遊記》教學設計，一起來看看吧。

　　教學目標：

（一）知識目標：

1、 積累文言詞語，增強文言語感。

2、 瞭解作者及寫作背景，知人論世，便於理解作者豐富而微妙的思想感情。

3、 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

（二）能力目標：

1、 重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學生的自學能力。

2、 理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風格。

3、 體會本文擬人、比喻等手法的運用及其表達效果，引導學生把握形象生動的寫景技巧。

（三）德育目標：

感受北方早春景色，培養學生熱愛大自然的感情。

　　教學重點：

引導學生感受作品優美的意境，體會作品中流露的思想感情。

　　教學難點：

1、品讀課文，體會本文寫景的技巧，學習作者善於抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。

2、 理解“夫不能以遊墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。”的豐富意蘊。

教學方法：討論點撥法。誦讀感悟法。

教具準備：多媒體。

課時安排：一課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

經歷了漫長的嚴冬之後，我們終於盼來了溫暖的春天。昨日的一場小雨，讓我們想起了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”的詩句。你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎？（生答略）今天讓我們一起隨着明代文學家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走，看一看，領略一下那時那地的春之美景吧！

　　二、學習新課：

1、讓我們先來檢測一下同學們預習生字詞的情況。（生按小組每人一詞輪答，出錯者由生自由糾正。）

燕地（yān）；廿（niàn）二月；花朝節（zhāo）；呷（xiā）浪；鮮妍（yán）明媚；墮事（huī）；惡能無紀（wū）；飛沙走礫（lì）；曝（pù）沙之鳥；淺鬣寸許（liè）；髻鬟（jì）（huán）；靧面（huì）；紅裝而蹇（jiǎn）者；脫籠之鵠（hú）；汗出浹（jiā）背；罍而歌者（léi）。

2、現在讓我們一起走進課文，大聲地自讀課文，邊讀邊疏通文意，不理解的地方作上標記，讀完之後互相交流一下，仍不能理解的提出來大家一起探討，然後我們再來領略作者筆下的滿井春色吧！

（1）一詞多義：

時：凍風時（經常）作 於時（這時）冰皮始解

始：冰皮始（開始）解始（才）知郊田之外未始（未嘗）無春髻鬟之始（剛剛）掠

乍：波色乍（開始）明 冷光之乍（突然）出於匣也

得：欲出不得（能夠） 悠然自得（得意、滿足）

然：晶晶然（---的樣子） 然（然而）徒步則汗出浹背

（2）詞類活用：

名詞活用作動詞：泉（用泉水煮）而茗（喝茶）者，罍（端着酒杯）而歌者，紅裝（穿着豔裝）而蹇（騎着驢）者

動詞的使動用法：作則飛（使------飛）沙走（使------走）礫

（3）重點虛詞：

之：若脫籠之（表修飾關係，可譯爲“的”）鵠 侷促一室之（表限度關係，可譯爲“以”） 髻鬟之（起舒緩語氣的作用，可不譯）始掠也

夫：夫（句首發語詞，可譯爲“大概”）不能以遊墮事

（4）其它：

土膏（肥沃）微潤 惡能（怎能）無紀（同“記”）

3、就疑難語句交流釋疑。

4、在理解課文之後，老師想給大家朗讀一下這篇美文。但有一個小問題，那就是想請同學們作評委，最終來給老師的朗讀進行點評。會聽的是好聽衆，既會聽又會評的就是好評委了。你們願意作評委嗎？師配樂範讀。（課件出示幻燈片4---全文，點擊音樂按鈕。）

5、生點評。穿插引導學生品讀課文，將喜歡的語句用喜歡的方式大聲地朗讀給大家聽。

6、生放聲朗讀全文。

7、老師有感於作者筆下的滿井美景，於是嘗試着畫了幾幅滿井春色圖。你能根據畫面從原文中找出相應的語句嗎？看看誰是我的`知音、誰找得快！（點擊超鏈接按鈕，連接到---滿井遊記圖。）

8、這一幅幅畫面都是靜止的、單個的，誰能給大家描繪一下滿井的全景？（生描述略）

9、如此的美景讓人流連忘返，可作者爲什麼要在開篇寫燕地的寒呢？

明確：這是欲揚先抑的寫法。極寫燕地之寒、渲染被拘束的苦悶，爲下文寫天暖出遊作了鋪墊，兩相比較之下，更突出出遊時的快樂、舒暢。

10、作者給我們描繪了滿井醉人的春色之後似乎應該結束全文，好給人留下回味。但作者卻又生髮了些議論，這是否有些多此一舉？爲什麼？

明確：並非多此一舉。這正體現了作者厭惡官場生活，熱愛大自然、寄情山水之間的思想感情，也是作者作此記的緣由。

11、簡介作者及寫作背景，輔助理解。（課件出示幻燈片5---作者簡介及寫作背景。）

袁宏道，字中郎，號石公，明代文學家，湖北公安人。萬曆年間進士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道並稱“三袁”，爲文學史上“公安派”的創始者。其作品真率自然、清新活潑，內容則多寫閒情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當時政治現實有所批判。有《袁中郎全集》。

寫作背景：萬曆27年（1599），袁宏道再次作官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗爲苦悶；更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔任的職務比較清閒，有空暇就遊覽北京附近的名勝古蹟。《滿井遊記》就作於此時。

12、讓我們再來回顧一下作者筆下動人的滿井之春吧！希望這能對我們今後寫作遊記散文多少有些幫助。

城中餘寒------（敘事）----欲出不得

----總： 全景---微潤、空闊

滿井春色------（描寫） 心情---若脫籠之鵠

----分：水、山、柳、麥、人、鳥、魚

結束全文 -----（議論） -----表明寄情山水的意趣

　　三、總結遷移：

1、在作者筆下，一句話就能給我們展示一幅美麗的畫面，讓我們也來試試用一兩句話爲大家展示你眼中或心中的四季美景吧！（課件出示幻燈片7----四季）

2、生口述展示，點評。

　　四、佈置作業：

將剛纔你展示給大家的或沒來得及展示的你眼中、心中的四季描繪出來形成一篇小短文或幾幅畫，這就是我們今天的作業。

板書設計：

教後反思：本文清晰的記敘了作者出行、遊覽、返回的全過程，特別是對秀麗景色的描寫，細膩而生動，讀之如臨其境。要注重對寫法的探究，從而更好的把握作品的思想內涵和藝術風格。