《放小鳥》第二課時優秀教案

　教學目標：

1.正確流利有感情地朗讀課文。

2.理解文中新詞的意思。

3.懂得鳥類是人類的朋友，要愛護鳥類。

教學重難點：

重點：理解課文內容。

難點：有感情地朗讀課文。

　　教具準備：

課件、頭飾、小鳥形生字卡片

　教學過程：

　一、複習導入

1.這節課我們繼續學習《放小鳥》，齊讀一遍。

2.昨天我們剛認識了一些詞寶寶，你們還能認識嗎?

①課件出示： 羽毛 非常 一定 決心

一閃一閃 找媽媽 拍翅膀

指名讀(你能選擇其中的一個詞語聯繫課文說一句話嗎?)

②你們還想讀嗎?別急，這兒還有呢!

課件出示： 嘴巴 眼睛 籠子 孩子 叫喚

謝謝 媽媽 拍拍 朝着 跟着

指名讀，你們發現這些詞語有什麼相同地方了嗎?

男女生比賽讀，看誰輕聲讀得好。

3.過渡：字詞學得這麼好，相信大家課文一定能學得更好!

　　二、精讀課文

<一> 學習第一自然段

1.師：疼愛我的姑媽送我一隻小鳥，這隻小鳥什麼樣子呢?昨天老師請大家回去畫了 ，現在就把你們的小鳥貼到黑板上，給老師欣賞一下吧。(生貼圖)

①師選一幅貼黑板上，這真是一隻惹人喜愛的小鳥，想不想把小鳥的樣子永遠留在腦海裏?

②出示課件：姑媽送我一隻小鳥，( )的羽毛，( )的嘴巴，兩隻眼睛( )的，( )可愛。

③誰來填?(生說，課件點出：綠色 黃色 一閃一閃 非常

④“一閃一閃”是什麼意思?你能做一個表情嗎?

⑤這裏的“非常”還能換成別的詞語嗎?

(課件： 非常——特別)

⑥你能用“非常”或“特別”說一句話嗎?(這麼多領導、老師來聽我們上課，我們心裏特別__)

⑦這隻小鳥真漂亮，你們喜歡它嗎?

課件出示：“姑媽送我一隻小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩隻眼睛一閃一閃的，非常可愛。”

誰能把這句話美美地讀一遍?

點評，齊讀(喜歡這隻可愛小鳥的小朋友起立，齊讀)

2.這隻小鳥太可愛，不僅你們喜歡，老師也喜歡，所以想把小鳥留下來陪伴我。(師畫鳥籠)

老師和文中的這位小朋友一樣，關小鳥是因爲愛小鳥(板書：關小鳥 愛)

①師：我給它食吃，給它水喝，可它一動也不動，可把我急壞了。

②課件出示：我把它關進籠子裏，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。我很着急，不知道怎麼辦纔好。

③XXX，這是你的小鳥，你不着急嗎?請你來讀。

④還有誰感到着急的?(再讀)

<二> 學習第二自然段

過渡：在我很着急的時候，突然，小鳥朝着窗外叫起來，發生了什麼事了?請大家輕輕地捧起書，大聲地自由朗讀第二自然段，想一想“我看到了什麼?聽到了什麼?”

1.課件出示：“突然，小鳥朝着窗外叫了起來。我擡頭看去，原來窗外也有一隻鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀!我想，一定是小鳥的媽媽找孩子來了。”

2.指名回答：我看到了什麼?聽到了什麼呢?

①看到了什麼?(一隻大鳥在叫喚 )

②聽到了什麼?(課件點出：“那聲音聽起來多焦急呀!”)

③“焦急”和課文中的一個詞語很相近——着急。

④那麼，這句話後面爲什麼用感嘆號?

⑤師/生：因爲鳥媽媽想自己的孩子，心裏特別着急。就像我們小朋友和媽媽在街上走失一樣，媽媽找不到你們了，心情怎麼樣?

⑥誰能把鳥媽媽這種着急的心情讀出來?(指名讀)

3.師：媽媽終於和自己的孩子相見了，它們會說些什麼呢?把自己當成鳥媽媽或小鳥，想象一下。

①指名說小鳥的話

②指名說鳥媽媽說的話

③同桌練習說話

④請一隻鳥媽媽和小鳥上臺表演(戴頭飾)

4.師：看了他們的精彩表演，老師想到了一首大家都耳熟能詳的歌，《世上只有媽媽好》，會唱嗎?

課件出示：《世上只有媽媽好》

師：會唱的打着拍子跟着一起唱。

〈三〉學習第三自然段

過渡：是啊!雖然籠子裏有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪裏去尋找幸福啊?雖然我捨不得小鳥離開我，但又覺得不能讓小鳥和媽媽分開，所以，我反覆想了一遍又一遍，最終做出了一個決定——放小鳥(板書：放小鳥)

1.課件出示：“我看了看籠子裏的小鳥，決心放它回家去。”

2.男女分讀：

①我不能讓小鳥離開它的媽媽，男生讀

②我不能讓媽媽看不見自己的寶寶，女生讀

③我不能讓他們忍受母子分離的痛苦，一起讀

〈四〉學習第四自然段

過渡：藍天才是小鳥的家，樹林纔是小鳥的'樂園，所以，我放小鳥是因爲愛它(板

書：愛)

1.課件出示：我打開籠子，小鳥對着我拍拍翅膀，像是在說：“謝謝你”，然後就跟着媽媽飛走了。

2.師邊讀，邊取下黑板上的籠子裏的小鳥

3.師：小朋友，小鳥已經回到了藍天，回到了媽媽的身邊，它會對“我”說什麼呢?我又會對小鳥說什麼呢?

4.師：多麼美好的一幕啊。我們以前捧起書，讀一讀這一自然段。

　　三、拓展延伸

過渡：不但我們愛鳥，還有一些詩人也十分愛鳥，寫了很多關於鳥的詩句。

1.課件出示：

a) 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然《春曉》)

b) 月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)

c) 山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)

d) 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》

2.跟師讀 (時間允許可練習背誦)

3. 師：凡是對小鳥感興趣的小朋友，回去繼續讀一些關於鳥類的書籍，說不定將來你還會成爲研究鳥類、謳歌鳥類的專家呢!

　　四、教學生字

過渡：老師這也有幾隻小鳥，它們給我們帶了幾個字寶寶。如果誰學會了這些字寶寶，老師就把小鳥送給他。

1.猜字謎：一個人走進了一個門裏。出示小鳥“閃”。

拿出小手跟老師一起學寫。(門字框里加個人)

2.文中還有帶有“提手旁”的字，是什麼字呢?

生說，師拿出小鳥“找、拍”

這都是表示一種動作，所以都是“提手旁”

師範寫

3.指名凌空書寫，臨摹，展示漂亮的字，獎勵小鳥生字卡

　五、總結

過渡：老師這還有一首歌，也是關於小鳥的，我們一起來欣賞一下吧!

1.課件出示：歌曲《小鳥 小鳥》(或《小燕子》)

2.師：文中的小鳥已經被小作者放回了大自然，你們也到黑板上取回你的小鳥，因爲小鳥是我們人類的好朋友!

(下課)

　　板書設計：

15 放小鳥

關小鳥 放小鳥

愛 愛