《小露珠》第二課時優秀教案

這是一篇有美的童話。寫小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，讚揚了大自然的和諧、融洽和美麗。課文融科學知識，優美語言、思想啓迪於一體，有利於潛移默化地培養學生的美好情操。語言準確、生動形象，爲豐富學生的語言積累提供了很好的憑藉。

　　教學目標：

1、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習課文知道動物和植物喜歡小露珠的原因，會用“越來越……越來越……”造句。

3、理解課文內容，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格，使學生身心得到健康發展。

　　教學重、難點：

體會小露珠的外表美，心靈更美。

　　教學準備

多媒體課件

　　課時安排

兩課時(本設計爲第二課時)

　　教學過程

　　一、複習導入

還記得我們在哪裏看到了小露珠?

小露珠爬呀，滾呀，黎明的時候，已經有黃豆粒那麼大了!

　　二、精讀課文

(一)學習課文2～6自然段

【課件出示圖】瞧，一大早，小動物們紛紛向小露珠打招呼呢?

1、自由讀2～5自然段

2、哪些小動物與小露珠打招呼了?

3、你最想學着哪隻小動物與小露珠打招呼。

相機： 【課件相機出示話語】

①青蛙 a、把什麼比作什麼?(板書：閃亮)

b、指導朗讀

②小蟋蟀 a、你覺得哪個詞用最好

b、指導朗讀 (板書：透明)

③小蝴蝶 a、你喜歡小蝴蝶的讚美嗎?爲什麼?

b、指導朗讀 (板書：圓潤)

c、什麼是“圓潤”

4、如果是你遇見了這顆小露珠，你會怎麼與它打招呼?

5、大家都喜歡小露珠，是因爲

(板書：外表美)

6、指導朗讀2～5自然段

(二)學習課文第6自然段

過渡：美麗的小露珠又給植物帶來了哪些變化呢?

1、【課件：音樂】師範讀

2、你看到了什麼?

3、這樣一個格外精神、生機勃勃的世界是誰帶來的?

4、【課件：文字(第六自然段)】 這是什麼句子?用了什麼修辭?

①“美麗的珠寶”指?

②它把美麗帶給了俊俏的小姑娘，這個小姑娘又是誰?

③爲什麼說小露珠將它們裝點得格外精神，是它們顯得更加生機勃勃?

④是呀，假如你是這些植物，你想對小露珠說什麼?

⑤瞧，你從外表美麗得小露珠身上還感受到了什麼?

(板書：心靈美)

5、指導朗讀，隨音樂齊讀。

(三)學習課文第7自然段

過渡：可愛的小露珠把美麗帶給了大家，而它自己呢?

1、小露珠發生了哪些變化?

【課件：兩個句子比較】

用“越來……越……”造句

2、小露珠要走了，向日葵、白楊樹、喇叭花多麼想——!你看，向日葵——，白楊樹——，你聽，喇叭花也——

3、他們爲什麼這麼迫切地想把小露珠留住?請同學們再讀課文想想，討論討論。

4、師小結：這是一種什麼精神?

5、指導朗讀：帶着敬佩的感情朗讀最後一節。

　三、總結

1、小露珠還會再來嗎?它是怎麼來的?

2、師結合板書總結

3、選擇你最喜歡的部分讀一讀，背一背

　　四、佈置作業

　　板書設計

小 露 珠

閃亮

透亮 (外表美)

圓潤 (心靈美)無私奉獻

課後反思