《魯班和櫓板》蘇教版小學一年級下冊語文教案
(一)
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課的9個生字,綠線內的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.學習魯班愛觀察、善聯想、能創造的優秀品質和良好習慣。
教學重點難點:第四自然段。
教學具準備和輔助活動:投影、生字卡片。
主要板書:
26.魯班和櫓板
看竹篙撐吃力
盯想鴨子蹼、撥水輕快
(有什麼辦法)
圓形
找削櫓板扁形省力快
作業安排和設計:
課內:抄寫生字、口述故事。
課外:朗讀課文。
教學時間:三課時。
第一課時
一.導入新課
1.板書:魯班
介紹魯班。
2.繼續板書:和櫓板(領讀,指插圖):那人是艄公,手上握的就是櫓板。
二.初讀課文
1.這是一個什麼故事。學生自由讀課文。
2.再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯繫上下文,看哪寫詞語的意思你已經理解了。
3.重點指導理解:吃力、對岸、盯着、撲通、安。
4.認讀要求只識不寫的字詞。
5.各自試讀課文。
三.指導寫字。
力岸已經盯
四.作業
1.正確、流利地朗讀課文。
2.理解生字詞的意思。
3.寫字。
第二課時
一.檢查複習
1.指名認讀字詞。
2.朗讀課文。
二.精讀課文
1.默讀課文。思考:
(1)魯班造的櫓板是什麼樣子的?它有什麼好處?
結合插圖指名口述本自然段的內容。
(2)他怎麼想到造櫓板的?
a.指名讀第一、二段。討論他看到了什麼,想到了什麼?
b.指名讀第三、第四自然段,想想:魯班怎麼想到櫓板的樣式的?哪幾個詞告訴我們他看得很認真?
2.師範讀最後一個自然段。小結:櫓板的名稱就是這麼來的。
3.練習概括各自然段所寫的內容。
輕輕讀課文,想想:各自然段分別寫了什麼內容?
(坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—後人稱呼)
4,練習口述《魯班和櫓板》的故事。
三.作業
1.朗讀課文。
2.口述故事。
3.學習生字詞,想辦法記住它們。
第三課時
一.指名認讀生字詞
出示卡片,指名認讀。
二.檢查學生對生字詞的理解程度
1.理解“吃力“的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。
2.指名做“盯”的動作。用簡筆畫畫出河兩岸,要求指出“對岸”。“老艄公拿去安在船尾”,把“安”換個說法,怎麼說?演示動作。
三.各自想辦法記住生字
指名學生說說各字的記法。
着重指導“安”的`寫法。
四.總結談話
1.魯班怎麼發明櫓板的?
2.講述故事《鋸子是怎樣發明的》
五.作業
抄寫生字。
(二)
第一課時
教學目的:
1、初讀課文,瞭解課文大概內容。
2、指導學習第1-3自然段。
教學教程:
一、揭示課題
1、你聽爺爺奶奶講過魯班的故事嗎?
2、出示課題,齊讀課題。
3、認讀生字:魯、板。
二、整體感知
1、自由讀全文,要求讀準生字的音,讀通句子。
2、認讀文中18個生字。
3、認讀出現的生字詞。
4、用手勢告訴教師有幾處自然段。
三、讀文、探究、鞏固識字。
1、學習第1自然段。
(1)自由讀。
(2)提出不理解的地方?
(3)再讀讀。
(4)鞏固識字。
2、學習第2自然段。
(1)指名讀。
(2)指導讀好問句。
(3)做動作理解“盯”,“默默”。
(4)鞏固識字。
3、學習第3自然段。
(1)自由讀。
(2)出示課件:
(3)鞏固識字。
四、佈置作業:
五、小結
六、教學後記:圓和園會混淆。
第二課時
教學目標:
1、繼續學習課文,理解課文。
2、指導書寫生字。
教學過程:
一、複習導入
魯班看到艄公用竹篙撐船十分吃力就想,有什麼好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢?接着課文的第3自然段寫魯班看到鴨子用腳蹼撥水,這和魯班找到好辦法有什麼關係呢?
二、繼續讀文,、鞏固識字
1、學習第4自然段。
(1)自由讀,想想截的是什麼?
(2)再讀讀,畫一畫魯班製作的工具。
(3)課件出示,學生觀察“魯板”,說一說樣子。
(4)齊讀這自然段的最後一句。
(5)鞏固識字。
2、學習第3自然段。
(1)齊讀。
(2)說說你讀了這個故事後的啓示。
三、指導書寫
1、自學生字的寫法。
2、交流並質疑。
3、示範、指導。
4、描紅、臨寫。
四、小結
五、教學後記:學生學會了只有動腦筋才能解決問題。