蘇教版五年級語文下《談禮貌》教學教案大綱

課文《談禮貌》是一篇說理性質的文章，告訴我們“學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關係更加和諧，社會生活更加美好“這樣一個道理。

　　教材分析：

《談禮貌》是一篇說理性質的文章，告訴我們“學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關係更加和諧，社會生活更加美好“這樣一個道理。爲了說明這個道理，課文舉了三個典型事例。第一個事例來自小說《說岳全傳》，用牛皋和岳飛問路時的不同的態度和語言，說明“禮到人心暖，無禮討人嫌“；第二個例子來自於生活，用小朋友踩了女青年的長裙主動道歉的事，說明“禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋樑“；第三個例子來自一個偉人小故事，用周總理安慰理髮師的事，說明“文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的`思想情操和文化修養“。

　　教學目標：

1、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關係更加和諧，社會生活更加美好。

4、初步感知說理性文章的表達方法。

　　教學重點：

有感情地朗讀課文。學習課文中三個生動的事例，從中明白禮貌待人，使用禮貌語言的好處。

　　教學難點：

懂得禮貌待人能使人與人之間的關係更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌語言的習慣。

　　教學準備：

自制課件

教學過程：

一、創設情景，漫談禮貌。

1、同學們，上課之前，你們有什麼問題想我嗎？你還知道有哪些禮貌用語？我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。禮貌待人，使用禮貌語言，有怎樣的好處呢，今天，我們就一起來學習一篇專門談禮貌的課文。（板書：談禮貌）

2、讀了課題，你想知道什麼？

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，不理解的詞語可以藉助工具書或同桌相互交流。

2、出示五個生字，指生帶讀，你已經記住了哪個字？怎麼記的？會記還要會寫，觀察田字格，描紅，你覺得哪個字最難寫，範寫，學生寫。

3、交流不理解的詞語

4、指名分節讀課文。

5、獲取信息的能力是學習能力的一種體現，通過讀課文，你獲取了哪些信息，這些都是作者的觀點，爲了說明這些觀點，作者舉了三個事例，用自己的話說說哪三個故事，最後作者又總結了觀點，這就是我們這篇文章的結構，你想到了我們以前說過的哪篇文章，這些就是說理文

三、精讀故事，感悟禮貌

1、課文用3個小故事來說明講禮貌的好處，我們先來談談第一個故事。

2、牛皋、岳飛分別是怎樣問路的呢？請同學們自由地朗讀課文第二自然段，動筆畫一畫，畫好之後讀一讀，思考：通過朗讀，你認識了一個怎樣的牛皋和一個怎樣的岳飛？

3、感悟牛皋的粗暴無禮

（1）指名讀牛皋問路的內容。

（2）你看到了一個怎樣的牛皋？是從哪兒體會到的？

（3）你能通過朗讀表現牛皋的無禮嗎？（指導學生抓住“吼”讀好牛皋的語言）

4、體會岳飛的彬彬有禮

（1）指名讀岳飛問路部分的內容。

（2）從這些文字中，我們看到了一個怎樣的岳飛？是從哪兒看出來的呢？（動作謙遜，言語文雅）

（3）指導朗讀：帶着感受，加上動作讀一讀，感受岳飛的彬彬有禮。

5、找三位同學上臺表演，分別扮演牛皋、岳飛和老人。

6、小結：同樣是問路，牛皋和岳飛採用了不同的方式，就有了截然不同的結果，這正如俗語所說——（板書）禮到人心暖，無禮討人嫌。作者用這樣一個事例說明在請別人幫忙的時候，應該講禮貌，因爲——禮到人心暖，無禮討人嫌。作者還給我們舉了哪兩個事例呢？又說明了什麼道理呢？我們下節課繼續學習。

四、總結全文，拓展昇華

1、看板書總結

2、說一說，你認爲什麼是禮貌？

禮貌到底是什麼呢?禮貌其實很簡單，

禮貌是在課堂上，當一個同學發言時，你能夠專心傾聽。

禮貌是當別人的發言不盡人意的時候，你能夠不嘲笑別人或拿別人的發言開玩笑。

禮貌是當你贏了，你能夠不炫耀；當你輸了，你仍然能夠微笑着爲贏者送去掌聲。

禮貌是當老師在批評一名同學時，你裝作視而不見，而不是盯着那個同學看。

禮貌是有人掉了東西，你幫助他撿起來。也許他們距離物品比你近，但出於禮貌，你還是要做出彎腰去撿的姿勢。

禮貌通過你的一言一行來表現，

禮貌在一個個細節中得以彰顯，

它是這樣簡單，

就在你我他的不經意間……

這節課通過學習這篇議論文，懂得了禮貌的重要性，希望同學們都要做到講禮貌，讓別人都喜歡你，願你擁有更多的朋友，能夠和別人友好和諧的相處。

　板書設計：

19 談禮貌

話題：禮貌待人，使用禮貌語言是傳統

（1）問路（古人） 和氣 得到幫助

例證

（2）踩裙（今人） 道歉 減少矛盾

（3）刮臉（偉人） 寬容 提高修養