五年級下冊《談禮貌》導學案（推薦）
一、教材分析：
1、這是一篇說理性的文章，告訴我們：禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優良傳統。與人交往的時候，以禮待人，恰當地使用禮貌語言能使人與人之間的關係更加和諧，社會生活更加美好。
二、教學目標：
1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人能使人和人之間的關係更加和諧，社會生活更加美好，教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌語言的習慣。
三、知識集錦：
(一)與禮貌有關的名言、俗語：
1、“君子不失色於人，不失口於人”：有道德的人待人應該彬彬有禮，不能態度粗暴，也不能出言不遜。
2、“禮到人心暖，無禮討人嫌”：有禮讓人心生暖意，無禮令人感到厭煩。
3、禮貌比法律更強有力。 ——卡萊爾
4、不學禮，無以立。——《論語》
5、愛人者，人恆愛之;敬人者，人恆敬之。______孟子
6 、一個人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。______歌德
7、尊敬別人就是尊敬自己。
8、一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。
9、你敬我一尺，我敬你一丈。
10、好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒。
(二) 與禮貌有關的成語：
a程門立雪 —— 是說對長輩的尊敬;
b孔融讓梨 —— 講弟兄間的謙讓;
c舉案齊眉 —— 指夫妻間的禮貌，相敬如賓。
禮賢下士 平易近人 彬彬有禮 謙謙君子 謙虛謹慎
(三) 中國是個禮儀之邦，一個有修養的人恰當地使用文明用語。積累這些禮貌用語。
與人相間說“您好” 問人姓氏說“貴姓” 等候客人說“恭候”
客人到來說“光臨” 中途先走說“失陪” 與人告別說“再見”
請人幫助說“勞駕” 得人幫助說“感謝” 向人祝賀說“恭喜”
請人指點說“賜教” 求人諒解說“海涵” 麻煩別人說“打擾”
四、預習指導：
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1、 我會寫的字：
2、給多音字注音並組詞
應 ( ) ( ) 傳 ( ) ( )
校 ( ) ( ) 場 ( ) ( ) 和 ( ) ( ) ( ) ( )
3、細讀課文，將課文讀正確、通順、流利。優( )良( )中( )
(要求：讀書時，要眼到、口到、心到。)
4、再讀課文，給課文分段：
5、課文列舉了三個事例來說明 、 的重要與好處：① ;
② ;
③ 。
6、我的疑惑：
五、自主學習：
1、學生默讀課文，想想課文講了一個什麼道理?爲了說明這個道理，作者用了一句古訓。用課文中的語句來說一說這句古訓的意思。用這語句中的有關詞語，分別說說“失色於人”、“不失色於人”、“失口於人”、“不失口於人”的意思。(小組齊讀第一自然段，邊讀邊把這個道理記在腦子裏。)
2、精讀第二至第四自然段。
(1)、牛皋與岳飛問路有什麼不同?從哪裏可以看出來?結果怎樣?
(2)、你是怎麼理解“禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋樑，減少相互間的矛盾”?
(3)、理解“寬容”，從什麼地方可以看出周總理的寬容?
(4)、各小組選一個小故事演一演
(提示：課文用三個小故事來進一步說明講禮貌的好處。請同學們先把寫故事的語句用括號圈出來，再自由讀一讀，要注意把故事中人物的神態、動作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經讀懂了。)。
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3、一般來說，以禮待人，別人也會以禮相待。但人際關係是複雜的，假如我們碰到不講理的人怎麼辦呢?假如我們以禮待人了，對方卻仍然惡語相向，又該怎麼辦?聯繫生活實際談談。
六、課堂練習：
第一課時
一、1看拼音，寫詞語。
yuè fēi tǎo rén xián jiū fēn shī fu
( ) ( ) ( ) ( )
hé xié bīn bīn yǒu lǐ chū yán bú xùn lǐ mào
( ) ( ) ( ) ( )
二、成語積累。
1. 用兩個成語來讚美“荷花”：____________、____________;
2. 用兩個成語來讚美“梅花”：____________、____________;
3. 寫兩個含有“月”字的成語:____________、____________;
4. 面對高大漂亮建築物,我用 _______ ___ ______ ___來描述它們;
5. 欣賞生動逼真的藝術珍品,我不由自主地用 __ _______ 、 _____ ___來讚歎;
6. 寫兩個含有一組反義詞的成語__________ 、 ______ ____
三、用上合適的關聯詞語，分別將下面的兩句話合併爲一句話。
1.老人沒給他指路。
老人生氣地罵他是個“冒失鬼”。
__________________________________________________
2.文雅、和氣、寬容的語言溝通了人們的心靈。
文雅、和氣、寬容的語言反映出一個人的思想情操和文化修養。
_____________________________________________________
___________________________________ _____________
3.方老師( )教學有方,( )博學多才。( )再難的問題，你去請教他，( )能迎刃而解。( )他屢次受到上級表彰，( )從不驕傲。()我們都很敬佩他。
第二課時
四、按課文內容填空。
1. 這篇課文是一篇_________文章,告訴我們,___________,___________________是我們中華民族的優良傳統.學會______________,_______________,就能使人與人之間的關係更加和諧,社會生活更加美好.
2. 課文列舉了____ ___ 、_______、________等人的事例,其中我最喜歡_________,因爲__________________ ___。
3.課文中用的_________________事例,說明“禮到人心暖，無禮討人嫌”;用的_____________________事例說明“禮貌可以在人與人之間架起一座理解的橋樑”;用______________________事例,說明“文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養。
4.“君子”指“博學多識，有德行的人”結合課文說說“君子”在文中指____________;“失色於人，失口於人”在文中指__________;“不失色於人”在文中指________;“不失於口人”在文中指__________.
5.《說岳全傳》中“嶽”指岳飛，文中片段裏的人物形象栩栩如生：牛皋是個_____ __ __的人,岳飛是個_____ ______的人。(成語)
五、補充句子。
1.君子不失色於人，___________________。
2.______________,無禮討人嫌。
六、下面的說法不易被人接受，請你改寫說話的內容，使語言變得委婉得體。
1.當小紅排買電影票時，有人跑過來插隊，她說：“喂，插什麼隊?自覺點!”
改寫：她說：“_______________________________________”
七、選擇一個能說明禮貌待人好處的事例，寫下來。
