一年級語文下冊魯班和櫓板練習教案一等獎
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家整理的一年級語文下冊魯班和櫓板練習教案一等獎，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語文下冊魯班和櫓板練習教案一等獎1
教學目的：
1、初讀課文，瞭解課文大概內容。
2、指導學習第1-3自然段。
教學教程：
一、揭示課題
1、你聽爺爺奶奶講過魯班的故事嗎？
2、出示課題，齊讀課題。
3、認讀生字：魯、板。
二、整體感知
1、自由讀全文，要求讀準生字的音，讀通句子。
2、認讀文中18個生字。
3、認讀出現的生字詞。
4、用手勢告訴教師有幾處自然段。
三、讀文、探究、鞏固識字。
1、學習第1自然段。
（1）自由讀。
（2）提出不理解的地方？
（3）再讀讀。
（4）鞏固識字。
2、學習第2自然段。
（1）指名讀。
（2）指導讀好問句。
（3）做動作理解“盯”，“默默”。
（4）鞏固識字。
3、學習第3自然段。
（1）自由讀。
（2）出示課件：
（3）鞏固識字。
四、佈置作業：
五、小結
六、教學後記：圓和園會混淆。
20xx年5月28日第十五週星期三第二節
第二課時
教學目標：
1、繼續學習課文，理解課文。
2、指導書寫生字。
教學過程：
一、複習導入
魯班看到艄公用竹篙撐船十分吃力就想，有什麼好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢？接着課文的第3自然段寫魯班看到鴨子用腳蹼撥水，這和魯班找到好辦法有什麼關係呢？
二、繼續讀文，、鞏固識字
1、學習第4自然段。
（1）自由讀，想想截的是什麼？
（2）再讀讀，畫一畫魯班製作的工具。
（3）課件出示，學生觀察“魯板”，說一說樣子。
（4）齊讀這自然段的最後一句。
（5）鞏固識字。
2、學習第3自然段。
（1）齊讀。
（2）說說你讀了這個故事後的啓示。
三、指導書寫
1、自學生字的寫法。
2、交流並質疑。
3、示範、指導。
4、描紅、臨寫。
四、小結
五、教學後記：學生學會了只有動腦筋才能解決問題。
一年級語文下冊魯班和櫓板練習教案一等獎2
教學目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學會本課的9個生字，綠線內的.12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、 學習魯班愛觀察、善聯想、能創造的優秀品質和良好習慣。
教學重點難點：第四自然段。
教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。
教學時間：三課時。
第一課時
一、 導入新課
1、 板書：魯班
介紹魯班。
2、繼續板書：和櫓板（領讀，指插圖）：那人是艄公，手上握的就是櫓板。
二、 初讀課文
1、 這是一個什麼故事。學生自由讀課文。
2、 再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯繫上下文，看哪寫詞語的意思你已經理解了。
3、 重點指導理解：吃力、對岸、盯着、撲通、安。
4、 認讀要求只識不寫的字詞。
5、 各自試讀課文。
三、 指導寫字。
力岸已經盯
四、 作業
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 理解生字詞的意思。
3、寫字。
第二課時
一、 檢查複習
1、 指名認讀字詞。
2、 朗讀課文。
二、 精讀課文
1、 默讀課文。思考：
（1） 魯班造的櫓板是什麼樣子的？它有什麼好處？
結合插圖指名口述本自然段的內容。
（2） 他怎麼想到造櫓板的？
a. 指名讀第一、二段。討論他看到了什麼，想到了什麼？
b. 指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎麼想到櫓板的樣式的？哪幾個詞告訴我們他看得很認真？
2、 師範讀最後一個自然段。小結：櫓板的名稱就是這麼來的。
3、 練習概括各自然段所寫的內容。
輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什麼內容？
（坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—後人稱呼）
4，練習口述《魯班和櫓板》的故事。
三、 作業
1、 朗讀課文。
2、 口述故事。
3、 學習生字詞，想辦法記住它們。
第三課時
一、 指名認讀生字詞
出示卡片，指名認讀。
二、 檢查學生對生字詞的理解程度
1、 理解“吃力“的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。
2、 指名做“盯”的動作。用簡筆畫畫出河兩岸，要求指出“對岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”換個說法，怎麼說？演示動作。
三、 各自想辦法記住生字
指名學生說說各字的記法。
着重指導“安”的寫法。
四、 總結談話
1、 魯班怎麼發明櫓板的？
2、 講述故事《鋸子是怎樣發明的》
五、 作業
抄寫生字。
主要板書：
26.魯班和櫓板
看竹篙撐 吃力
盯想鴨子 蹼、撥水輕快
（有什麼辦法）
圓形
找削 櫓板扁形省力快
作業安排和設計：
課內：抄寫生字、口述故事。
課外：朗讀課文。
