中學語文《在烈日和暴雨下》課堂實錄
老師：今天來到二甲，上課的都是些什麼樣的語文老師呢?
學生：……
老師：都是在省或者全國評優課當中獲得一等獎的老師。但是很遺憾凌老師從來不曾有機會在省裏上過課，所以也就與這個一等獎無緣。今天，老師們要求我也上堂課。這次活動的主題是“本色語文，有效課堂”。我今年下半年就在想啊，給我們全校每一個班的的學生上一堂課。但是因爲身體原因，一直沒有上，你們是我本學期上的第一堂課。那麼，如果今天這堂課能夠有效，同學們應該感謝誰呢?
學生：你!
老師：其實應該感謝你們曹老師。我發現你們曹老師做了個很詳細的學教案，請同學預習了。我今天沒有用多媒體，我想是“本色語文”。當然我也不是說用了多媒體就不是本色啊。我這個人呢，你們也知道，也比較本色。我希望今天能夠給你們曹老師臉上爭光。也希望你們能夠給我的本色上添上什麼啊?
學生：亮色。
老師：亮色。添上點亮色啊。
老師：再說個閒話。組委會的同志要求我一課時來上，有點爲難大家。你們現在可以商量商量，這篇課文你們想學什麼。 還有一個要和大家打個招呼的，今天人人都是歌星。每個人拿個話筒自說自話。凌老師因爲嗓門比較高就不要話筒了。你們要發言就拿話筒。好不好啊?
學生：好!
主持人：各位老師，接下來爲大家上示範課的是著名特級教師凌宗偉先生。用掌聲表示歡迎。
(掌聲)
老師：非也非也，本人不是名人。
主持人：與凌老師合作的是我們初三6班的同學們，歡迎你們。接下來請我們凌老師上課。。
老師：上課!
學生：起立，立正!
老師：同學們好!
學生：老師好!
老師：請坐下!
老師：上課前我先問個問題。在烈日和暴雨下，是誰在烈日和暴雨下?
學生：祥子!
(老師板書：祥子)老師：在烈日和暴雨下祥子幹了些什麼?
學生：拉車(異口同聲)!
(老師板書：“拉車”)
老師：我再問個問題，如果烈日炎炎，我們上體育課同學們經常看到的是什麼樣的情況?
一學生：大汗淋漓。
老師：對，除了大汗淋漓，還有什麼情況發生?上體育課，那麼大的太陽。
一學生：有很多人坐在邊上。
老師：爲什麼坐在邊上?
生：太熱了，坐在邊上不想動。
老師：那麼，這麼熱的天，祥子爲什麼要拉車呢?
學生共：爲了生活。
老師：說得很好。我再問個問題，如果說是傾盆大雨下來了，我們放學了，你會不會馬上離開教室回家?
學生：不會!
老師：爲什麼?
學生：因爲淋雨的話，身體就不舒服，要感冒。
老師：哦，要感冒，現在還會得什麼感冒啊?
學生：流行感冒。甲流
老師：甲流，我們現在是談甲流而色變。
老師：那他又在幹什麼呢，在暴雨下?
學生：拉車?
老師：爲什麼呢?
學生：還是爲生活!
(板書：爲了生活)
老師：如果把標題上的“在”和“下”去掉行不行?
學生：不行。
老師：爲什麼?誰來講一下。
一生：有“在”和“下”就是寫事情。如果去掉了就是寫烈日和暴雨了，就不是寫事情了。
老師：說得好。老舍先生說，寫文章啊，有的時候一個子兩個字會表現出豐富的內容。同學們預習了教材有沒有發現這課文當中一個字、兩個字表現了豐富的內容呢?
學生：………………
老師：不能回答，幹什麼知道嗎?兩件事情：一個是相互之間交流。還有一個是手頭上應該有字典詞典，翻翻它。你們看看，研究研究，給些時間，我們舉手表決是兩分鐘還是五分鐘
學生：兩分鐘。
老師：好的，就兩分鐘。
(兩分鐘過去)
一生：第三小節的“有點風”，“有點”這個詞用得很好。寫出了風很小。但如果去掉“有點”就表現不出……
老師：表現不出什麼?在這之前寫的是烈日還是暴雨?
生：烈日。
老師：這個“有點”是烈日還是暴雨?
生：烈日。
老師：還是烈日，哪麼，這裏“有點風”預示着什麼?旁邊的同學幫幫忙。
一生：“有點”兩個字爲下文作了伏筆。
老師：這位同學對文本的解讀還是很準確的。其他同學還有沒有發現啊?
一女生：在第二小節倒數第三行一個“奔”還有倒數第二行的“灌”。“奔”字和“灌”字表現出了祥子的口渴之苦。還有他喝水的急切，這樣子能映襯出天氣酷熱難耐。
(掌聲)
老師：我發現我們6班的同學表達相當嚴密。兩個發言的同學，我注意到在回答問題的時候首先講第幾小節第幾行。很好!我希望你們把這種語言表達的習慣保持下去。其他同學呢?
一生：第76頁的倒數第二行的“懶”字用得好，“他們都懶得去張羅買賣”，說明因爲天氣很熱，非常的煩躁。
老師：他們懶得去和祥子有什麼關係呢
生：與祥子的行爲對比，說明祥子十分的勤勞。他在烈日下還出去拉車。別人卻在邊上坐着。
老師：很好。我們知道祥子家裏還養了個人，是誰啊?
學生：虎妞。
老師：虎妞這個人的性格怎麼樣啊?
學生：暴躁。
老師：對了，虎妞是脾氣很暴躁的一個人，這就把祥子在這麼熱的天氣下爲什麼還拉車給寫出來了。你的思維很好。謝謝!請坐下。其他同學呢?
生：第五小節第8行的“好像”好。
老師：“好像”好在哪裏呢?你把這一小節完整的讀一下。
(學生讀)
老師：“好像”好在哪裏呢，它有什麼豐富 的含義呢?
生：文中說，“好像道路寬了許多”，其實是因爲道路上沒有行人。
老師：哦，道路好像寬了許多，這就是一種感覺。其實這個路本來還是哪麼寬，因爲太陽很大，是烈日，大家都待在家裏了，懶得動，所以在祥子的視覺裏，這個路一下子變得空曠了。同時這還寫出了什麼?同學們可以討論下，站在祥子的角度想想爲什麼這個路好像寬了很多。
生：這說明祥子在天氣炎熱的情況下內心很煩躁。
老師：我給你們描述一下。我最近很頭疼，現在還頭疼，我看人看事情啊和平時就有不同。像前幾天開教師會啊，老師們遲到了。開會的時候有老師說話。知道凌老師做了什麼事情嗎?知道不知道啊?有沒有看看林老師的博客啊。沒有啊。凌老師發火了，而且火氣還很大。什麼原因啊?你們平時印象中的凌老師發不發火啊?
學生：不發火。
老師：那這幾天爲什麼發火啊?心裏不好受啊。這麼熱的天他知道要不要歇一歇啊。
學生：知道。
老師：課文上有沒有寫啊。在哪裏?
