《在烈日和暴雨下》教案（九年級上冊）

　　教學目標

1、認識舊社會城市勞動人民的苦難生活，激發以新社會的熱愛。

2、瞭解自然環境描寫的作用。

　　教學重點

認識自然環境的直接描寫和間接描寫與表達中心的關係。

　　教學難點

寫祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其心理活動，及自然環境描寫對深化主題的作用。

　教學過程

　一、導入

同學們，你們喜歡過夏天嗎?你們在夏天都幹些什麼呢?你們知道在舊社會裏窮苦勞動人民是怎樣生活的嗎?

　　二、自主學習

(一)、老舍和作品簡介

老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，現代著名作家。1951年獲“人民藝術家”光榮稱號。

節選情節：祥子已經成了家，有了家庭負擔，而且妻子懷了孕，他不得不更加賣力地拉車掙錢，維持兩口人的生活，並且準備小生命的出世。祥子的心理和生活的急劇變化，痛苦生活的無望、無聊，就是從此開始的。

(二)、讀課文，思考：

1、祥子在烈日和暴雨下幹什麼?文中描寫了祥子哪幾種環境下拉車的經歷?

明確：一(1—6)：烈日下拉車。 二(7—16)：暴雨下拉車。

2、文章以偏正短語爲題有何作用?

明確：突出惡劣的自然環境，襯托祥子拉車生活的痛苦和遭遇的悲慘，表現了作者對舊社會黑暗、殘酷的憎恨和對勞動人民的深切同情。

(三)、分析講解課文

第一部分

1、讀1—2節：作者是怎樣描寫烈日的?從哪些角度運用了哪些方法?

明確：①先總寫：“發了狂”、“下了火”“憋氣”——赤日炎炎、熱到極限、無法忍受;②再細寫：A、街上的柳樹B、馬路上C、便道　D、狗E、騾子F、小販們G、柏油路H、拉車的——側面烘托。 ——運用白描、擬人、排比、比喻、誇張寫烈日下拉車艱苦危險。

2、讀3—5節：作者是怎樣着意刻畫祥子的矛盾心情的?文中抓住哪一細節刻畫祥子在烈日下爲生活煎熬?

明確：A、痛苦與矛盾，飽含着多少辛酸與無奈，承受着多少痛苦;文中以誇張的語言，貼切傳神的寫出人們在炎熱天氣的感受。B、從“空中”“屋頂”“牆壁”“地上”“從上至下”着力寫陽光暴烈;烈日的威力無處不在，祥子心理畏縮與煩躁。C、從視覺、聽覺、嗅覺三方面重點寫陽光的聲、色、味，突出祥子在死亡線上爲生活而賣命。

3、小結：寫烈日，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。這部分的景物描寫烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇，推動了情節發展，表現了主題思想。 一、朗讀第第二部分，分析講解：

1、“午後一時——一天裏最熱的時候”祥子“又拉上了買賣”，這時他的心情如何?

明確：天氣的酷熱已使他強壯的身體招架不住，但迫於生活，又希望能夠多拉一趟車。這時心情是拉也苦，不拉也苦，極其矛盾，痛苦，進退兩難，萬般無奈。就如白居易的“賣炭翁”中寫的“可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒。”

2、作者描繪暴雨來臨時的情景從哪兒落筆?具體說明其描繪順序(找出寫柳樹、柳枝的語句)

明確：俗語說：“風是雨頭。”寫雨正是從寫風入手的。“山雨欲來風滿樓。”A、像病了似的……無精打采。——天氣又幹又熱　B、柳條兒動了——有了涼風　C、飄灑的搖擺，長出一截兒來——風漸大　D、隨着風狂舞——大風　E、驚疑不定地等着點什麼——暴雨來臨前嚇人的情景　F、橫着飛——狂風。

3、作者是怎樣描繪暴雨下來時的過程?

明確： 風帶着“雨星”亂撞-→極硬的“雨點”砸起許多土-→“雨點”停了-→“雨道”往下落-→“直的雨道，扯天扯地地垂落”，“只是那麼一片，一陣”，“房屋上落下萬千條瀑布”-→“空中的水往下倒，地上的水到處流”，“一個水世界”。

4、課文寫風雲乍起到暴雨傾瀉中過程中除了寫風雨之外還抓住了暴雨哪些天氣變化?

明確：烏雲、閃電。狂風、暴雨、烏雲、閃電、飛揚的塵土、狂舞的柳條，混合出華北一帶夏季暴雨的特點

5、讀11—16段：作者怎樣描繪祥子在暴雨中拉車的情景?坐車的怎樣?拉車的怎樣?

明確：拉車的欲躲避風雨不得，坐車的連一個銅板也沒多給，拉車的已顧不過命來。坐車的冷醒無情，拉車的痛苦、矛盾、掙命、“像風雨中的樹葉一樣無法自控”。

(四)、總結：文中抓住日之“烈”，雨之“暴”的特點，進行了細緻形象的描繪，以自然環境的惡劣襯托在這種環境中掙扎的人物的痛苦生活。這種病根不在天氣而在社會制度，是對舊社會吃人制度的血淚控訴。

在烈日下拉車 　　　　在暴雨下拉車

天：發了狂　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　　 微風(柳條微動)

總寫　地：下了火　　　　　　　　　　　　　　 暴雨前(重點寫風)　大風(柳條搖擺)

人：憋　氣　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 狂風(柳枝狂舞)

天“熱”　　　　　　　　　　　　　　　　　　 天“涼”

靜物　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 雨星(亂撞)

分寫　動物　　　　　　　　　　　　　　　　　 暴雨中(重點寫雨)　雨點(硬砸)

人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 雨道(垂落)

水世界(倒、流)

想拉車、膽怯　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 溼透

矛盾心理　 不敢動、心裏膩煩　　　　　　　　　　　被雨澆——慘 雨(砸、橫 掃)

想出去、懶得動、坐不住 　 涼水(澆)

祥子“煎熬”　 往前拽

視：閃眼 祥子“掙命”往前拽 害怕　聽：難聽　　　　　　　　　　　 　拉　車——掙命　 趟水 難過　身：餿

跑 嗅：腥臭　　　　 嗅：腥臭　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 顧不過命來

痛苦感受　　　　頭：昏 哆　嗦——成團(像風雨中的樹葉)

腳：粘

噁心　(胃、肚子)

對天氣變化的情景的描寫是隨人物行蹤展開;景物描寫爲烘托人物，表現中心服務。

　三、質疑釋疑

、①街上的柳樹像病了似的，葉子掛着層灰土在枝上打着卷;枝條一動也懶得動，無精打采地低垂着。②馬路上一個水點兒也沒有，乾巴巴地發着白光。③便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙着行人的臉。④處處乾燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。⑤狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至於鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。⑥街上非常寂靜，只有銅鐵鋪裏發出使人焦躁的一些單調的丁丁當當。⑦拉車的人們，只要今天還不至於捱餓，就懶得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上打盹;有的鑽進小茶館去喝茶;有的根本沒拉出車來，只到街上看看有沒有出車的可能。⑧那些拉着買賣的，即使是最漂亮的小夥子，也居然甘於丟臉，不敢再跑，只低着頭慢慢地走。⑨每一口井都成了他們崐的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽裏灌一大氣。⑩還有的，因爲中了暑，或是發痧，走着走着，一頭栽到地上，永不起來。

1.概括這段文字的大意。

2.這段文字可分爲三個層次，劃分層次正確的是( )

A.①②③│④⑤│⑥——⑩ B.①——⑥│⑦│⑧——⑩

C.①——④│⑤⑥│⑦——⑩ D. ①——④│⑤——⑦│⑧——⑩

3.概括三層的層意。

(1)

(2)

(3)

4.這段文字詳細描寫了人力車伕的各種情況。第⑦句寫 ， 至

句寫 。其中第 句和第 句描寫得最詳細。

5.這段文字爲什麼要詳寫人力車伕的各種情況?

6.第⑨句中的“灌”字有什麼表達作用?

十三、雲還沒鋪滿天，地上已經很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風帶着雨星，像在地上尋找什麼似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑雲掀開一塊，露出一大片血似的。風小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風過去，一切都不知怎麼好似的，連柳樹都驚疑不定地等着點什麼。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟着落下來，極硬的，砸起許多塵土，土裏微帶着雨氣幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑雲鋪滿了天。又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫着飛，塵土往四下裏走，雨道往下落;風、土、雨，混在一起，聯成一片，橫着豎着都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在裏面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是雲，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那麼一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布幾分鐘，天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。

1.下面哪些是這段文字中直接寫雨的詞語?請按照雨由小到大、由疏到密、由點成片直至瀰漫天地之間的順序排列它們的順序，將字母寫在橫線上。

A 雲 B 雨星 C 紅閃 D 黑雲 E 水世界 F 雨道 G 無數的箭頭 H 地上的水 J 雨點 K 萬千條瀑布 L 大雨點 M 雨氣 N 空中的水 O 直的雨道

2.下面的句子，哪些是對暴風雨的正面描寫?哪些是側面烘托?將字母分別寫在橫線上。

A.風帶着雨星，像在地上尋找什麼似的，東一頭西一頭地亂撞。

B.一切都不知怎麼好似的，連柳樹都驚疑不定地等着點什麼。

C.風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。

D.白亮亮的雨點……砸起許多塵土，土裏微帶着雨氣。

正面描寫：

側面烘托：

3.這段景物描寫在全文中有什麼作用?選擇正確的答案，將字母寫在括號內。( )

A.用柳表現風，用風表現雲，用雲表現雨，起了層層加深的作用。

B.寫天氣的惡劣，用來表現人物的惡劣心情。

C.越寫暴雨的猛烈，越顯得祥子可憐。

D.用惡劣的暴雨環境襯托祥子痛苦的境遇，鋪墊故事情節的發展，深化小說的思想意義。

4.文中畫線的動詞用得準確生動，簡析它們的表達作用。

(1)砸：

(2)亂撞：

(3)裹：

(4)倒：

寫作：十四、你有過在雨中(或雪中)騎車(或走路)上學的經歷嗎?請你描寫一下雨景(或雪景)和當時的感受。題目：雨(雪)中行字數：400字左右。

十二、1.具體描寫烈日酷熱的天氣。 2.C 3.(1)寫烈日下街上的景象，突出天氣酷熱，“幹”、“燙”的特點。(2)寫動物的反應，人的感覺，側面烘托天氣悶、熱的特點。(3)寫拉車人的各種情況，從側面表現天氣的炎熱。4.沒拉買賣的，拉着買賣的。第⑧和第⑨句。5.本段通過對人力車伕各種情況的描述，概括而又具體的反映出炎熱的夏天給人力車伕帶來的痛苦和威脅，爲下文寫祥子在烈日下拉車做了鋪墊。6.寫出了車伕口渴之苦和喝水之急，既精練又形象地表現了天氣的炎熱，反映了烈日下拉車之苦。

十三、1.B、J、L、F、O、G、K、N、H、E。2.正面描寫：A、C。側面烘托：B、D。3.D。4.①寫出了雨點落下時的迅疾有力。②形容雨點的方向不定，急驟和猛烈。③生動地寫出了暴雨瀰漫整個空間，包容一切的景象。此時，祥子就在暴雨中拉着車，受着折磨。④準確地寫出了雨量之大。

　四、教師反思