九年級語文 《在烈日和暴雨下》（共三課時）

教學目的

1.學習具體細緻地描繪人物形象的寫法。

2.學習以自然環境的描寫烘托人物的寫法。

3.認識舊社會勞動人民痛苦不幸的生活遭遇。

　教學設想

這段小說寫祥子在“六月十五那天”的生活遭遇，“在烈日和暴雨下”拉車謀生的痛苦與不幸。通過教學，引導學生懂得本文寫了祥子在這一天中三段時間裏的故事，文章對“烈日下”、“暴雨下”的祥子是如何具體細緻地描繪的，是如何具體地描寫自然環境的。

採取以思考題引導學生各自閱讀、理解文章，讓學生回答，老師講解，引導學生深入理解文章的方式進行教學。

　　用三個課時。

　第一課時

　　教學重點

1.祥子在這一天中的三段時間裏的故事

2.正音、正字、解詞。 教學過程

　　一、導入新課。

教師：《在烈日和暴雨下》一文是從老舍先生的長篇小說《駱駝祥子》中選的。祥子的故事，拍成過電影，改編成戲劇，傳播甚廣，同學們多半是知道一些的。今天我們來學習老舍的原著，看看原著中的這一段對祥子是如何描寫的。爲了使同學們學習有個重點，現在出幾個思考題，大家自己閱讀、理解文章，想一想這幾個題該怎麼回答。

①本文寫了祥子在“六月十五那天”中的幾段時間裏的故事?(回答好此問，也就解決了本文可分爲幾個部分這個問題。)

②文中哪些地方描寫祥子?對祥子作了哪些方面的描寫?這些描寫表明什麼?

③文中是如何描寫景物環境的?爲什麼要作這些描寫?

　　二、根據教師的提示，閱讀課文，重點考慮思考題①。

提問：本文寫了樣子在“六月十五那天”中的幾段時間裏的故事?(可提問三、四人)

講解：這篇文章寫了樣子在這天中的三段時間裏的故事。①祥子在這天的上午上街拉車謀生，吃盡了烈日當頭毒射的苦頭。②祥子在這天的午後一點，“這一夏裏最熱的一天”裏的“最熱的時候”，拉車前行，突然天降暴雨，狂暴的大雨點直砸他的頭和背，冷酷而強橫的坐車人不准他片刻停車避雨。③祥子拉完車跑回家，抱着火烤還渾身哆咦不停。

　　三、分析本文結構。

提問：根據上面所講的內容，本文可分爲三個部分，如何劃分?

講解：①1—6段，寫這天上午祥子在烈日下拉車的情況。 ②7—15段，寫這天中午一點後樣子在暴雨下拉車的情況。③最後一段，寫祥子回到家後的情況。

　四、正音、正字、解詞。

乾燥(zào)焦躁(zào)腥臊(sāo)洗澡(biē)憋氣(biē，氣不通)漂亮的小夥子(這裏的“漂亮”，作出色，身體壯實講，不指長相好看)好歹(dǎi)膩煩(nì)空膛(táng)湯?着水(tāng)慢騰騰(tēng)粘汗(nián)粘在一塊(zhān)陽光更厲害(與“利害”不同)攥(zuàn)一步一步地往前拽(zhuài，拖)

佈置作業

作思考題二

　第二課時

　　教學在點

文章對“烈日下”的祥子的具體細緻描寫。

　　教學過程

教師：這節課我們學習1—6段，看看文章的第一部分是如何描寫祥子的，這些描寫表明了什麼。

第l段

提問：這段對樣子作了什麼描寫?寫這些表明什麼?

講解：這段寫祥子的行動，寫他在這天的清晨走出院門到街上拉車。“祥子在院子裏看了看那灰紅的天”，表明他要看看今天的天氣適不適合上街拉車。“喝了瓢涼水就走出去”，表明雖然一大早天氣就是個酷熱的大晴天，但爲了生計，他顧不得，也有點不在乎天氣酷熱，他自恃年青力壯，身體結實，能頂得住酷熱煎熬之苦。從這句也可看出，祥子一點東西沒吃，空着肚子就去拉車了。

提問：這段在寫祥子前，爲什麼要先寫“六月十五那天，天熱得發了狂……一點風也沒有”這段話?

講解：先寫這些，是爲了文章一開始就明確交代並突出強調故事發生的時間、環境。故事發生在“六月十五”;那天，“天熱得發了狂”，這個擬人句表明天氣之熱非同平常，是異常的酷熱，有如一發狂之人，失去了控制，肆意逞其狂勁，這天天氣的熱度簡直是在狂升瘋長，無有止境。“太陽剛一出來，地上已經像下了火”，空中的灰氣低浮，“使人覺得憋氣。一點風也沒有”，祥子就是在這天的朝陽已然似火，暑氣窒人難熬的清早出門拉車的。

第2段

提問：這段寫什麼?有沒有寫祥子?

講解：這段描寫烈日毒照下街上的種種景象。“柳樹”像病了似的，葉子都打着卷，“狗”趴在地上吐出紅舌頭，“柏油路”曬化了，“鋪戶門前的銅牌”也好像要曬化，等等。這段還重點描寫了街上“拉車的人們”的情景，遭遇：“不敢再跑，只低着頭慢慢地走”;“見井就奔過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽裏灌一大氣”;而有的卻是“因爲中了暑，或是發癢，走着走着，一頭栽到地上，永不起來”。這種種情景，是樣子走在街上一路所見到的，祥子就在這環境中活動。

第3段

提問：這段頭一句寫“祥子有些膽怯了”，這麼寫是否突然?爲什麼?

講解：寫這句，不突然。祥子之所以有這種心理，是因爲上段寫了他看見烈日下街上的種種景象，特別是看到烈日下車伕們的煎熬與苦難，於是他“有些膽怯了。”

提問：這段的主要內容是什麼?

講解：這段的主要內容是寫祥子在烈日下拉車吃盡了苦頭。：一跑，就喘不過氣來”，無力支撐;“不跑”，烈日當頭暴曬，“手和脊背都要曬裂”;渾身上下汗水浸溼，“褲褂全裹在了身上”。

提問：祥子拉完一趟車，跑進了茶館。祥子在茶館，本段寫了什麼?

講解：主要寫了兩點：一是他趕緊喝下兩壺熱茶，“心裏動安靜了些”;一是“他不敢再動了”，不敢再去拉車了。這些都是寫他的心理。

第4段

這段寫祥子在茶館裏坐了很久，感到腿上已無力，“身上非常軟”，但是過了一會兒，他還是走出茶館拉車去了。

第5段

提問：這段的內容是什麼?這段對祥子作了哪些描寫?這些描寫表明什麼?

講解：這段的內容是寫祥子拉着空車在“更厲害”的陽光下艱難行進的情景。這時已將正午，烈日當頭，強光直射，“每一條光都像火鏡的焦點，曬得東西要發火”，街上空曠無人。祥子走在街上，他的形態是“低着頭，拉着車，慢騰騰地往前走”，已是心灰乏力，行進艱難;他的心理狀態是“不知怎麼是好”，“沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的”，已經內心無主，頭腦濛濛;“身上掛着一層粘汗”，“腳心跟鞋襪粘在一起”，他只感到難受;他爲了接觸涼氣，“本來不想再喝水，可是見了井不由得又過去灌了一氣，”喝完就“連連地打嗝，水要往上漾”，他從清晨到現在喝下的水，已經脹滿了肚子。

第6段

提問：這段的內容寫什麼?

講解：寫祥子在這天正午時分的情況。他已經在烈日下掙扎了一個上午，又粒米未進，腹內空空，渾身虛軟，“他始終懶得張羅買賣”。到吃中午飯的時候了，他也實在是該吃點東西，但是，“一直到了正午，他還覺不出餓來。想去照例地吃點什麼，可是看見食物就要噁心”，還是沒有進食，他吃不下去。這時他的身體不僅受到乏食的耗損，而且疾病的威脅正向他襲來。

提問：這段爲什麼要寫祥子“胃裏差不多裝滿了各樣的水，有時候裏面會輕輕地響，像騾馬喝完水那樣，肚子裏光光光地響動”?

講解：有兩個目的：一是表明祥子助胃裏裝的全是水，腹中空空，肚內無食;一是喻示祥子過着騾馬般的非人生活。

　佈置作業

1.7-16段各段的主要內容是什麼?對祥子作了什麼描寫?這些描寫表明什麼?

2.文中是如何描寫景物、環境的?爲什麼作這些描寫?

　第三課時

　　教學重點

1.對“暴雨下”的樣子的具體細緻描寫。

2.景物環境描寫。

　教學過程

　一、分析7-16段對祥子的描寫。

第7段

提問：這段對祥子作了什麼描寫?

講解：這段寫祥子在“這一夏裏最熱的一天”中的“最熱的時候”——午後一點，“又拉上個買賣”，“剛走了幾步，他覺到一點涼風”，這叫他真有點喜出望外。街上的人得了點涼氣、，高興異常，祈盼“老天爺。多賞點涼風吧!”似乎“老天爺”在恩賜祥子，賞涼風給他，減輕一些他此時在烈日毒曬下拉車所受的苦楚。

第8段

提問：這段描寫了樣子的什麼心理?他的心理有沒有出現變化?

講解：這段描寫樣子的心理很快起了變化。開始，烈日暴曬，加劇了他拉車的苦楚，由於來了“涼風”，“心裏可鎮定多了”。然而，不一會，“風忽然大起來”，“天暗起來”，“北面的天邊出現了墨似的烏雲”，祥子即刻停車上雨布，忙着對付那“說來就來，不容工夫”的“夏天的雨”，此時他心裏剛有的“鎮定”也就即刻消逝，變成驚煌了。“老天爺”畢竟要他遭殃。

第9段

提問：這段的內容寫什麼?有沒有寫祥子?

講解：這段寫天空的變化，街上的景象。天空，墨雲滾滾，“遮黑了半邊天”;街上，“一切都驚煌失措”，“彷彿有什麼大難來臨”，“風過去，街上的幌子，小攤，行人，彷彿都被風捲走了，全不見了，只剩下柳枝隨着風狂舞”。這段沒有直接寫樣子，而預示祥子即將遭殃。

第10段

提問：這段的主要內容是什麼?對祥子作了什麼描寫?

講解：這段的主要內容是描寫天空的變化，暴雨降下。狂風橫掃，閃電大作，暴雨傾盆。這段用一句話描寫祥子遭暴雨襲擊的情態：“大雨點砸在祥子的背上”，砸得他直。“哆嗦”。

第11段

提問：這段的內容是什麼?對祥子作了哪些描寫?

講解：這段的內容是集中描寫祥子遭到暴雨襲擊，在暴雨下掙扎的情景。暴雨中的祥子，“衣服”溼透，“全身”溼遍，水沒腳面，溼褲裹腿，“雨直砸着他的頭和背，橫掃着他的臉”;“他不能擡頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步”，他動彈不得，只聽憑大雨澆淋;他只有一個感覺，“只覺得透骨涼的水往身上各處澆”;“他什麼也不知道了，只茫茫地覺得心裏有點熱氣，耳邊有一片雨聲”;他想放下車，卻不知往哪兒放，想拉着車跑，“水裹住他的腿”，跑不動，他只得“那麼半死半活地，低着頭一步一步地往前拽”，艱難地掙扎前行。這段的最後一句“坐車的彷彿死在了車上，一聲不出地任憑車伕在水裏掙命”，描寫坐車人的冷漠無情，揭露!舊社會的冷酷，這是造成祥子苦難遭遇的根源，作者在此筆抒胸中之憤。

第12—15段

提問：這幾段文章通過什麼描寫坐車人?表現坐車人的什麼性格特點?

講解：通過坐車人的答話和行爲描寫坐車人。祥子向他請求：“先生，避避再走吧!”他卻“跺着腳”叫喊：“快走!你把我扔在這兒算怎麼回事?”祥子咬着牙，?着水，掙命把他拉到了地點，他“連一個銅板也沒多給”。這些描寫表現坐車人極其自私，對勞動者的苦難不幸冷若冰霜，冷酷無情，蠻橫惡狠。

提問：爲什麼要描寫坐車人?

講解：描寫坐車人有兩個目的：一是通過描寫坐車人的所作所爲，寫出祥子的不幸遭遇;一是揭露這種人的自私冷酷，強橫可惡，提露舊社會的冷酷，環境的惡劣，揭示祥子苦難遭遇的社會根源。

第16段

講解：這個結束段寫祥子這天回家後，抱着火烤卻“哆嗦得像風雨中的樹葉”。烈日毒曬，暴雨狂澆，又碰上那麼個冷酷蠻橫的坐車人，一天下來，年輕力壯的祥子終於被擊垮了，等待他的是有如在風雨中哆嗦的樹葉一般的命運，這就是祥子“在烈日和暴雨下”的結局。

　　二、景物環境描寫。

提問：本文多次描寫景物環境，這些描寫有何作用?有何特點?

講解：本文的景物環境描寫有多種作用：交代故事的背景，顯現人物的遭遇，顯示人物心理變化的緣由推動故事發展，等等。如第二段描寫烈日照曬下街上的種種情景，顯現了祥子拉車走在街上的遭遇，也顯示出祥子清晨出門時對暑熱並不在乎而現在是“有些膽怯了”這一心理變化的原因，祥子帶着這種心理拉着車在街上走，內心不斷出現變化，故事繼續往下發展。第10段描寫暴雨突然降!臨的情景，風狂電掣，大雨傾盆，這時，在街上拉車的祥子的遭遇是“衣服”溼透，“頭髮”全溼……“不能擡頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步”。

本文描寫景物環境，有許多特點，這裏說兩點：一、突出最能表現景物特點的狀貌。第二段寫烈日暴曬下街上的景象：“柳樹”像病了似的，葉子打着卷;“狗”趴在地上吐出舌頭;“柏油路”曬化了;等等。二、選取最具表現力的景物。文中多次寫柳樹以示天氣情況：一點風也沒有，“柳條一動也懶得動，無精打采地低垂着”;起一點風了，“柳枝”“微微地動了兩下”;風忽然大作，“柳枝隨着風狂舞”;又一陣風，比以前的更厲害，“柳枝橫着飛”。

　　佈置作業

點作課後練習二、三、四、六、七。