《四季》第一課時教學設計

　　《四季》第一課時教學設計1：

　　一、教學目標：

1、認識11個生字，會寫“七”字。認識一種筆畫“豎彎鉤”和4個偏旁“月字旁、方框、禾字旁、雨字頭”。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點：識字

　三、教學難點：識記“就”，認識“豎彎鉤”這種新筆畫。

　　四、教學準備：

教師準備課件、生字卡片、課文插圖。

　五、教學時間：第一課時

　　六、教學過程：

一、激發興趣，導入新課。

出示課文插圖，讓學生說說四幅圖上各畫了什麼，知道這是哪個季節的景物嗎?指名回答。(教師相機板書春、夏、秋、冬，並貼上相應的圖片)揭示課題，春、夏、秋、冬就構成了一年的--“四季”(生讀課題。)

二、初讀課文，圈出不認識的生字。

1、生聽老師配樂朗讀課文。

2、學生自己初讀課文，要求把字音讀正確，不會讀的字圈出來。

三、隨文識字，學習四個新偏旁，把課文讀通順。

1、出示第一節詩：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”

(1)提問：這裏有不會讀的字嗎?(結合拼音請小老師帶讀)

(2)重點認識“對”、“說”、“是”三個字，讓學生先在詩句中認讀，然後在詞語中認讀，再認讀單個字，最後去掉拼音認字。(強調“是”是整體認讀音節，是翹舌音。)

(3)在練習說話中識記“對”、“說”、“是”三個字。師出示：

對 說：“ 是 。”

(4)回讀這句詩，再次鞏固識字。指名讀，齊讀。

2、出示第二句詩：荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”

(1)根據學生不認識的字強化識記，重點識記“葉”、“圓”、“夏”，詩句中認——詞中認——認單個字——去拼音認。

(2)簡單地講講“葉”識字方法：加一加;強調“圓”是整體認讀音節，教學新偏旁“方框”。練習說話：除了荷葉圓圓，還有什麼也是圓圓的?再次鞏固識記“圓”字。

(3)回讀整句詩，再次鞏固識字。指名讀，女生齊讀。

3、出示第三句詩：穀穗彎彎，他鞠着躬說：“我是秋天。”

(1)重點識記“秋”，詩句中認——詞中認——認單個字——去拼音認。教學新偏旁“禾字旁”，對比“禾”字識記禾字旁。運用上面學的“加一加”的方法識記“秋”字。

(2)齊讀整句詩。

4、做課堂中間休息操。

5、出示第四句詩：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”

(1)根據學生不認識的字強化識記，重點認識：“雪”、“肚”、“就”“冬”四個生字。

“雪”：猜謎：大雨下在橫山上。

“肚”：與人的身體部位有關的字大部分是“月”字旁，如：腳、腿、腹、胸、臉等等，教學新偏旁“月”字旁，這個字還可以用加一加的'方法記住。

“冬”：冬天到了，下雪了，你瞧，冬字下面的兩點就像飄落下來的小雪花。

“就”：對比觀察識字。出示：課文中四句詩的最後一句，讓學生觀察發現“就”字，認讀，然後用“就”字說話。

出示：我是春天。

我是夏天。

我是秋天、

我就是冬天。

就

(2)“雪”、“肚”、“就”“冬”四個生字詩句中認——詞中認——認單個字——去拼音認，最後回到詩中齊讀。

6、師出示生字，開火車讀。齊讀。(摘果子)

7、齊讀整首詩(去拼音的)。

四、寫字“七”，認識新筆畫“豎彎鉤”。

1、指導寫“七”字。“一看二記三寫”，先看結構，再記在田字格中的方位，最後再描紅寫。

2、學生寫字，(注意寫字的姿勢：一尺一寸一拳頭)。

3、評價學生寫的字，再次強調需要注意的地方。

五、結合板書，出示自己編的一段話鞏固識字，結束新課。

我想對媽媽說：“春、夏、秋、冬就是一年的四季，春天草芽尖尖，夏天荷葉圓圓，秋天穀穗彎彎，冬天雪人挺着大肚子，好可愛呀!”

六、佈置作業：

1、把《四季》這首詩背給爸爸媽媽聽。

2、把自己喜歡的季節畫一畫。

附：板書設計

2、四季

春 夏 秋 冬

(豎着寫四個新偏旁) 七

(貼相應的圖片)

　　《四季》第一課時教學設計2：

　　教學目標：

1、認識11個生字，會寫“七、兒”2個生字。認識1種筆畫“乚”和4 個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

4、讓每一個學生在通過合作學習、彙報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

5、通過學習，逐步感受祖國優秀文化的美。

　　教學重、難點：認字和練習朗讀。

一、提出學習目標(約3分鐘)

1、談話導入，引出課題

師：“小朋友，一年有四個季節，它們是——(生回答)

(板書：春、夏、秋、冬)

師：你能親切地叫叫他們嗎?(指名讀，齊讀)

師：他們是一個小小的集體，這集體的名字就叫“四季”(板書，齊讀課題)

師：想不想去認識他們，跟他們交個朋友?那就讓我們隨着優美的音樂一起走近美麗的“四季”。(聽錄音範讀)

2、第一次提出學習目標

(1)、藉助拼音，自主識字。

(2)、邊讀邊畫出生字，同桌互相讀讀，說一說怎麼記住這些生字。

(3)組長檢查，　交流記字方法。擴詞練習。

(4)、自由讀文。一讀字準確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。　　三讀：讀得流暢，讀出感情。

(5)、教師範讀，學生評價。

(6)、學生賽讀，師生評價。

(7)、課文有四個季節，我們的課文也有四個小節。(依次出示四小節)給他們編上序號。選擇自己喜歡的一個季節讀給大家聽。

二、第一次展示學習成果(約15分鐘)

1、我會讀生字，我畫的生字有“對、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬。”

2、我會記

生1：我用加一加的方法記“對”，左邊一個“又”加上右邊一個“寸”就是“對”。

生2：“禾”加“火”等於“秋”。

生3：“口”加“十”等於“葉”

生4：我用“圓”說一句話，月亮是圓圓的。

生5：我給“冬”找個朋友，冬天。

生6：我認識“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁邊。

……….

3、我會給生字找朋友

4、我會給課文編上序號。

5、我會大聲地朗讀課文。

生：我喜歡春天，我讀第一小節給大家聽

生：我喜歡夏天，我讀第二小節給大家聽

生：我喜歡秋天，我讀第三小節給大家聽

生：我喜歡冬天，我讀第四小節給大家聽

三、第二次提出學習目標(2分鐘)

1、會讀“七，兒、”這兩個字，並組詞。

2、學寫生字“七、兒”

3、認識筆畫“乚”

四、第二次展示學習成果(15分鐘)

生1：我來當小老師帶大家讀這兩個生字

生2：我知道“乚”這個筆畫叫“豎彎勾“

生3：我能給“七“找朋友：七個，七隻

生4：我能給“兒”找朋友：兒子，女兒

生5：我想提醒大家注意，寫“七”的時候，那一橫要向右上斜一點。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。

生6：我會寫。

生7：我會評。

五、知識擴展延伸(5分鐘)

畫一畫自己喜歡的季節